语言的历史作用——中国南部和越南北部台语民族语言文化史考察

围绕语言作用这个话题,根据语言基因材料追溯中国北部、南部人口及中越边境地区人口的生物起源历史,并通过分析百越的族群、语言和风俗习惯,揭示台语民族的种族、语言起源历史。文章还介绍了百越后裔的语言生态发展状况。     

中国共产党历史方位的变迁及其创新性发展

九十年来,中国共产党的历史方位发生了持续不断的变与不变。我们党的历史方位实现了从革命的党到执政党的转变,并实现了创新性发展。梳理党历史方位的变迁与党的创新性发展,对我们更加准确地认识党,学习党,捍卫党的权威,坚持党的领导,巩固党的领导,践行党的路线方针政策与策略,实现党领导下全面建设小康社会新胜利与中华民族伟大复兴具有重大战略意义和现实价值。     

浅谈如何提高历史教学的有效性

目前,中学历史教学的有效性非常令人失望。大多数课堂是以应试为目标的教学,以追求升学率为目标,基本上放弃了中学历史教学的根本目的。事实上,我们教学的对象是学生,是活生生的人,我们本应通过历史课堂教学,让学生认识和了解到人类的文化丰富遗产,认识和了解人类社会发展的历史脉络,并学会从发展的角度,运用历史     

浅论图书馆发展的历史及趋势

图书馆作为一个文化的载体,它的发展一方面依附于文化的发展,另一方面也依附于社会的需求。社会生产力的不断改变．同时造就了图书馆的职能的变迁。     

＂人本＂思想的历史内涵追溯

以人为本＂思想,简称＂人本＂思想,在思想史中拥有极其重要的地位。＂人本＂思想历史久远,东西方各成一体。大致说来,西方早期的＂人本＂思想,主要是相对于＂神本＂思想而提出,主张用人性反对神性,用人权反对神权,强调把人的价值放到首位。中国历史上的＂人本＂思想,则主要是强调人贵于物,＂天地万物,唯人为贵＂。而在现代社会,无论是西方还是中国,作为一种发展观,＂人本＂思想都主要是相对于＂物本＂思想而提出来的。     

浅议全球化下民族主义的发展及其前景

民族主义思潮产生于18世纪的西欧和北美,经两百多年发展演变,在世界现代化进程中举足轻重。在大众传媒、全球意识作用下,21世纪全球化不可抗拒,民族主义受到挑战,但全球化没有导致民族主义废弃,甚至加强了民族主义,它依然是国际政治不变的主题。     

浅谈“自主、合作、探究学习”在历史课堂教学中的运用

传统的历史教学具有一定的长处,但往往只注重历史知识的传授,而忽略能力的培养,注重知识的记忆,而忽略学法的指导,已经越来越不适应新形势新任务的要求。新课改提出了自主合作探究式学习,就是学生在教师的引导下,在合作中自主地探索、研究问题,解决问题,逐步由“要我学”向“我要学”,由“我学会”向“我会学”转变。     

再见！钱包手机怎样变成信用卡

在人类历史上,金钱的形式历经数次演变：从物物交换到铜币到纸币再到银行卡。而现在,轮到手机了。电子商务已经成为移动电话技术最重要的优势。尽管NFC技术已经应用,但一些公司正在对我们购物方式进行一种革命,他们要用智能手机取代我们的钱包。     

马来西亚领土“飞”进新加坡

丹戎巴葛火车站原是新加坡境内的一块马来西亚“飞地”,当两国公布将于今年把这块土地归还给新加坡后,新加坡人纷纷来“赶搭历史末班车”。     

人类历史上的神奇转折点

一座大楼倒了,导致了好几个国家政权的灭亡;一个司机偶然拐错了弯,导致了一场世界大战;一块岩石不经意间断裂,导致了一次强烈的地震;森林中的一次闪电,导致了一场来势汹汹的森林大火,蝴蝶翅膀轻轻扇动几下,导致了一场狂风暴雨……"9·11"改变世界格局10年前的9月11日,这个日子并不特别,但这一天在美国