科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养 ,有助于学生从整体上认识自然和科学 ,引导学生认识科学的本质 ,正确理解科学、技术与社会的相互关系 ,全面体现科学教育的价值。目前各国都十分重视科学教育 ,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标。我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养。本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法。     

体育教学培养中小学生意志品质的途径

针对当前中小学生意志品质比较薄弱的这一社会现象,通过文献资料、综合分析等方法,分析中小学生意志品质薄弱的原因,并提出在体育教学过程中培养意志品质的方法和途径。     

雨生红球藻室外大体积培养与虾青素积累初步研究

针对雨生红球藻(Haematococcus pluvialis)大体积室外培养开展实验,对不同品系藻株、不同营养方式、胁迫条件等对雨生红球藻生长及虾青素积累的进行了初步研究.结果表明, HPM品系在室外培养过程中指数生长率为0.22,胁迫后虾青素产率为1.35 mg/L,均优于其他两个品系.室外培养中加入醋酸钠的混合培养基可以缩短胁迫时间,并且其虾青素的积累量比光合自养培养下提高了126.3%.盐胁迫比高光胁迫更能有效地积累虾青素,虾青素产率从0.76 mg/L提高到了1.33 mg/L.     

构建开放式英语课堂培养学生自主学习能力

以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学是教师培养学生创新精神和实践能力的主阵地。培养创新型人才的教育目的，要求我们以创新的思路改革英语课堂教学模式。新课程倡导以学生为主体，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、和合作的方式，实现教学目的，感受成功。在学习的过程中进行情感和策略的调整，以形成积极的学习态度，促进实际应用能力的提高。     

无菌条件下的小球藻培养条件优化

在无菌培养条件下，对影响纯化小球藻（Chlorella sp．）生长的NaHCO3，KNO3，KH2PO4，VB1，VB12等主要营养因素进行了优化．实验结果表明微量元素对纯化小球藻的生长有极显著的影响，维生素对纯化小球藻的生长亦有一定的影响．通过五因素四水平正交实验，得到了以海水为基础的优化培养基配方：KNO3 0．5g／L、NaHCO3 0．2g／L、VB12 1．0g／L、KH2PO4 0．02g／L、VB1 0．3mg／L，并添加f／2微量元素．该优化配方有效地提高了纯化小球藻的生长速度和生物量产量．     

蒙古裸腹溞工厂化培养的研究

在室内水泥池中进行蒙古裸腹溞MoinamongolicaDaday的工厂化培养,研究不同面包酵母投喂水平和接种密度对蒙古裸腹溞生长繁殖的影响以及寻找最佳的工厂化培养方法。结果表明:(1)当面包酵母投喂量分别为5×10-6g(/ind.d)、10×10-6g(/ind.d)、15×10-6g(/ind.d)时,其种群增长率分别为433.6%、902.8%、1026.3%。用面包酵母来培养蒙古裸腹溞时,面包酵母的投喂量应在10×10-6～15×10-6g(/ind.d)比较适宜。(2)当接种密度分别为160ind/L、300ind/L、460ind/L时,面包酵母的投喂量为10×10-6g(/ind.d)时,并每天添加适量的小球藻,经过12d的连续充气培养,溞的密度分别达到1980ind/L、3520ind/L、4320ind/L,其种群增长率分别高达2479.1%、2346.8%、1879.5%。因此在蒙古裸腹溞工厂化培养时,当接种密度在160ind/L以上,以投面包喂酵母为主[投喂量为10×10-6g(/ind.d)],并每天添加适量的小球藻,此培养方法较佳,蒙古裸腹溞生长繁殖快,又可以减轻藻类的培养压力。     

论篮球比赛中的个人进攻战术意识

个人进攻战术意识是个人进攻行动的前提,是全队进攻战术的重要组成部分.指出了篮球比赛中个人进攻战术意识的主要内容是由个人强攻意识、投篮意识、抢前场篮板球意识、传球助攻意识、抢占有利位置意识、配合意识组成.     

非培养方法在植物内生和根际细菌研究中的应用

植物内生和根际细菌中的一部分可通过多种方式促进植物生长，是植物促生细菌的主要成员，由于它们在植物生长过程中的重要作用而备受人们关注．以非培养（culture-independent）方法对植物内生和根际细菌进行研究已成为植物促生细菌研究领域中的一个重要发展趋势．文中评述了非培养方法的优势特点，在植物内生和根际细菌研究中的主要应用，及研究过程中应注意的主要问题．     

多电极阵列上长时间培养神经元网络的发育变化

体外培养海马神经元网络的自发活动对于发育研究及学习记忆机制分析具有重要意义. 为了研究体外培养网络自发放电随发育的变化，在多电极阵列芯片上长时间培养海马神经元网络，连续记录分析了培养14周的网络发育过程. 结果显示，网络整体放电频率从培养第1周到第8周逐渐增加，9—14周基本稳定. 对放电模式的分析表明，培养1周内出现自发、低频、不同步的锋电位；4—7周为同步簇发放电，7周出现同步簇发和随机放电混合的复杂模式；9周后为高频随机放电模式，稳定4周以上. 由此推测，高密度培养的神经元网络发育过程可以分为3个阶段，连接建立期、活动协同期和成熟期，同步放电是高密度培养神经元网络发育过程的一个重要现象，其模式表现形式随培养时间改变.     

王云普:为干旱的西北撒下希望的绿色

西北师范大学高分子研究所所长，博士生导师王云普教授，是一位在“功能高分子”、“生物高分子”和”生态环境高分子”方面造诣颇深的学者。40余年来从事高校有机化学及高分子化学教学、科研和研究生培养工作，也是为干旱的西北地区的风沙防治做出突出贡献的人。早年间在西北的生活和在日本留学的经历．使王教授深深体会到生态环境对于人和社会发展的重要性。他决心攻克在西北的干旱和风沙条件下，如何留住绿色植被，防止土地沙漠化这个技术难题。