企业人力资源博弈困境及其化解

企业人力资源变革就是从战略高度本着以人为本的原则构建人力资源管理制度和方法,用博弈的观点反复校验,最终化解企业和员工的信任困境,引导双方顺理成章地选择双赢的博弈策略,以达到人力资源成本和效率的最优化.     

浅谈动态意义识解与安东尼·阿皮亚的深度翻译理论——以分析《锦瑟》英译为例

安东尼·阿皮亚提出的深度翻译理论认为，翻译时最好给文本加上大量的注释，但是这种翻译方式在诗歌翻译中有很大的局限性。本文试图用认知语言学中的动态意义识解来完善深度翻译理论，并以《锦瑟》的两个英译本分析为例，分析动态意义识解在深度理论中的应用。     

一类强退化拟线性抛物方程的重整化解

研究一类强退化拟线性抛物方程的重整化解, 在一定假设条件下得到了这类广义解的存在惟一性.     

论我国个人住房抵押贷款的风险及化解

个人住房抵押贷款是我国城市中低收入阶层获得购房款的重要途径之一。但现阶段，这种住房贷款制度存在一系列风险，其中既有来自制度内部的风险，也有来自制度外部的风险。文章在对造成个人住房抵押贷款各种风险的动因进行详细分析的基础上，提出了风险化解的对策。     

Douglas方程的解的算子矩阵表示

研究了Douglas方程解的几何结构,利用算子分块的方法,得到了Douglas方程的约化解和自伴解的算子矩阵表示,并对Arias,Corach及Gonzalez等人的部分结果给出了不同的证明.结果表明,在相应的空间分解下,算子方程BX=C关于子空间M的约化解XM和自伴解X的算子矩阵形式分别为XM=B-1MC11000,X=B-11C1B-11C2(B-11C2)*X4,而且方程的正解存在的一个充分必要条件是BB'C=C,BC*∈B(K)自伴,B-11C1是正算子,R(B-11C2)∈R((B-11C1)(1)/(2)).     

以《论语》精神化解学生矛盾冲突

本文主要针对高中生易于冲动解决同学之间的矛盾冲突从而酿成悲剧而言，笔者从高二学生选修《论语》的学习情况入手，将《论语》学习与加强学生的思想道德修养结合起来，从而使学生能理智地处理他们之间的矛盾冲突。     

对化解专科学生就业困惑的思考

随着我国经济社会发展进入关键时期,各种深层次的矛盾开始不断显露并且日益尖锐。大学生“就业难”的现象已经引起社会高度重视。而高职高专学校由于办学层次较低,时间偏短,在日益激烈的竞争中处于劣势,从而给专科学生就业带来了许多困惑。本文就高职高专学生在专业技能、就业指导、就业心态等方面的困惑进行了调查与分析,并就困扰专科生就业困惑的因素提出了化解的措施与途径,使高职高专学生扬长避短,以积极的心态迎接挑战。     

下岗职工矛盾化解探析

论述了如何化解由职工下岗诱发的矛盾问题,一是重视由职工下岗诱发的矛盾,二是必须把握矛盾暴露的主要形式,三是必须举全社会之力共同解决.     

国有商业银行不良资产化解与风险防范

随着中国入世后逐步实行金融对外开放,国内银行业面临的国际竞争日趋激烈,迫切需要有效解决国有银行不良资产问题。防范信贷风险、化解不良资产的关键在于通过加强贷款风险的事前防范,注重贷后检查,及时挽救不良贷款,采取各种有效措施分散贷款风险,完善内部管理机制,加强信贷基础管理工作等措施化解与防范不良资产。     

百年集论使人犯极荒唐常识错误:0-10~(10)=0——再论形如{1,2,3,…,n,…}一般都有末项

-1+0+0+…=-1凸显无穷级数w必比w+a少一个项。顺藤摸瓜得:无穷多双项组成的{(2n-1,2n)}与{1,{(2n,2n+1)}}不是同一数列;医学不知血有血型就会医死人,数学不知集有奇、偶型之分就会…;变集每增(减)一元都比变化前多(少)了一个元,故无穷集U增元变为U+V=K中的V有多少个元,K就比U多多少个元;有无穷大正整数n=1+1+1+…的项比Q={1,2,…,n,…}的项还要多而>Q的一切n;各级数w都有末项;w发散≠w没有所有项的和;对无穷对象同样有:本身-本身=0;无限循环小数并非有理数。