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211.
分析了高师地理课程结构改革的机遇 ,剖析了高师地理课程结构存在的问题 ,提出了高师地理课程改革的思路与方案 相似文献
212.
闵洁 《东华大学学报(自然科学版)》2002,28(1):97-100,104
对复合变性玉米淀粉印花糊料的增稠性,稳定性,印花特性及流变性等方面作了系统研究,并认为此糊料可以全部或部分代替海藻酸钠。 相似文献
213.
214.
为适应新时代的要求高等学校英语专业应改变过去单纯学习语言的倾向 ,开始向培养复合型、应用型外语人才的方向发展 .为英语教学探索出一条符合中国国情的外语教学新路 相似文献
215.
周茁 《辽宁科技大学学报》2003,26(1)
在科技英语中,以动物名称来命名技术设备的现象较为普通.通过对科技英语中的动物词进行分类、分析和探讨,以丰富英语学习者的语言知识并提高其学习兴趣.此外,对科技翻译工作者的工作实践也有借鉴作用. 相似文献
216.
217.
复合型材料电子技术人才知识结构及课程设置的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
通过材料电子复合型工程技术人才培养目标和课程设置的讨论,提出了“3 3”三主三副的专业方向和“3 3 4”的知识能力素质结构。 相似文献
218.
近年来,随着信息技术的迅速发展和网络技术的广泛应用,OpenAccess出版模式在国际科学界和出版界的影响日趋广泛,并受到越来越多的政府机构、专业性学会、学术出版者、图书馆及检索系统等的高度关注;OpenAccess一词在有关图书馆学及学术出版研究论文中出现的频率也越来越高。目前,Open Access在中文文献中或者直接以原文的形式 相似文献
219.
220.
科学技术是第一生产力的观念,今天在我国已经家喻户晓。但是不少人却存在这样的误解,似乎只要重视科学和技术就自然地能使生产能力搞上去,获得好的经济效益,企业也会迅速扩大。此外还存在类似的看法,好像占有科技知识的大学和科研机构只要兼办企业,就一定能赚钱,使日子好过得多。其实大量的事例表明,科学和技术要使企业真正产出有市场竞争力的产品存在很多更深层次的复杂问题,需要正确的认识和切实有效的方法与途径,否则还是收获不大。这里有两点值得注意:第一点,基础科学首先是一种人类的知识财富,它的内涵十分广阔,而属于纯科学的部分几乎都是抽象的和理论性的,其中有很多部分在可见时间内很难转化为生产力,如万有引力定律、相对论和量子力学等;第二点,只有应用性较强的部分才可能转化为可应用的技术,然后通过技术再转化为产品,我们称之为应用科学。在国外产业界有这样的看法:“今天的基础研究就是明天的应用研究”,“5年内能转化为新技术的为应用研究,10——20年或以上才能够转化为技术的,才可以称之为基础研究”。这后一种研究的必要性在于知识储备,为未来新技术和产品的开发提供准备。从这个观点来说,基础科学、技术和生产之间是合乎逻辑的转化关系,基础科学在这个意义上的新突破,通过应用科学研究才能转化为新技术,对生产和经济效益才真正有意义。因此,科学和技术为第一生产力指的是它们能够转化为生产力,转化需要科学的可应用性和产品具有市场竞争力两个条件。 相似文献