动物也“发疯”

动物会不会像人一样也得精神病?也许相当多的人觉得这是一个怪异的问题,因为动物不能与人相比,就算是会得精神病又怎么样?     

对生态美学的两点质疑

作为生态美学重要的哲学——美学原则的“生态中心主义”，潜藏着颠覆“人本位主义”的危险；而作为对自然进行所谓“生态学的重新审视”而提出的“自然的复魅”，也存在着容易导致另一个极端的不良趋势，并且缺乏可操作性。本文拟对上述观点提出质疑和批评。     

动物如何导航

每年春秋季节，候鸟都要成群结队地作长途迁徙，或从北方飞向南方，或从南方飞向北方；在波涛汹涌的大海中，鱼群也要在越冬地与繁殖地之间往返洄游，在遥远的路途中，它们要觅食、辨向，要绕开障碍物。那么，它们都是用什么方法来导航的呢?科学家们经过深入研究，正逐步揭开动物导航的秘密：动物利用它们特殊的感官系统，并借助大自然中的各种因素例如太阳、星辰、地形、风向、磁场、偏振光、气味等进行导航。     

蛋白质组学技术在动物科学中的研究进展

蛋白质组学在后基因组时代以其独特的角度和重要的作用已成为生命科学领域研究的热点内容。动物科学作为生命科学的一个重要分支,其相关研究对人类的生活有着重要意义。为了系统地了解和展望蛋白质组学技术在动物科学中的研究进展,综述了蛋白质组学的概念及其相关技术,归纳和评析了近年来蛋白质组学在动物繁殖、营养、遗传育种和疾病防治方面的研究现状。     

PBL教学模式在动物育种学课程教学中的应用——以甘肃农业大学为例

动物育种学课程是动物科学专业的专业基础课,具有知识结构复杂和实践性较强的特点,“以教师讲授为主”的传统授课模式不能满足畜牧业发展对高素质技能型人才的要求,亟需进行教学模式的改革提高该课程的教学质量和学生培养质量。采用PBL（Problem-based learning）教学模式对甘肃农业大学《动物育种学》课程进行了教学尝试,统计分析学生的实验成绩、平时成绩、期末成绩及综合成绩,问卷调查学生对PBL教学模式的满意度,评价PBL教学模式在动物育种学课程教学改革中的应用效果。采用PBL教学模式学生的实验成绩、平时成绩、期末成绩与综合成绩均显著高于传统教学模式,PBL教学模式80分以上学生居多,96.67%的学生对PBL教学模式持赞同态度。PBL教学模式效果优于传统教学模式,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生对动物育种学课程知识的掌握程度及综合应用水平。     

云南家养动物遗传资源及其保护现状与对策

云南有地方畜禽品种１７９个,是我国家养动物遗传资源最丰富的省份．迄今为止,云南已有５个品种灭绝,１１品种处于濒危中,２５个品种数量大幅下降,品种资源的消失速度呈加快趋势．自８０年代中期,云南省就开展了家养动物遗传资源的保护和研究工作．保护了１９个地方濒危珍稀品种,保护工作取得了很大成绩．但保护工作也存在着一些问题,为使云南省的家养动物遗传资源得到有效保护和利用,我们提出了有效保护及利用的一些对策．     

金寨县动植物资源特点的探讨

本文报道了金寨县具维管束植物１８８１种,隶属于１７８科,７５３属;具陆栖脊椎动物１８５种,隶属于２２目,６１科。金寨县动植物资源特点具备丰富性、稀有性、古老性、过渡性和特有性。在天堂寨和马鬃岭两个自然保护区基础上,进一步扩大保护范围,加大保护力度,加强保护区建设。     

苏南水网部分航道底栖无脊椎动物组成及其水质评价

通过对苏南水网部分航道底栖动物调查,共发现底栖动物２３种,其中水生寡毛类６种,蛭类１种,软体动物１４种,水生昆虫２种。     

底栖无脊椎动物群落与生物监测

利用无脊椎动物群落作为生物监测的条件，将具有潜在胁迫的系统与未受干扰的基准区群落进行比较，以评价测试系统的状态．着重讨论了基准条件法建模过程及结果的分析方法，并提出了其应用前景．