水电解装置改进

用霍夫曼式电解器电解水时，收集到的氢气和氧气的体积比接近2：1。这是证明水组成的比较理想的装置。但是由于用金属铂(白金)作电极，成本高，电极片小，两极距离大，电解需时长，且产生的气体不易控制，因此许多教师在演示时不愿使用。教师们在多年的教学实践中，设计了多种改进的简易水电解装置，图(a)所示为其中较好的一种，但由于槽内的压强不易控制，教师演示时操作不易掌握，在此基础上今设计两个单向阀来控制槽内压强，图(b)所示，效果较好。     

如何运用多媒体提高教学效果的思考

随着信息技术的进一步发展,传统的教学方法和教学模式正在蕴育着一场新的变革。"多媒体网络教学"这一现代化的教育方式已为人们所熟悉。本文从学生实际出发合理选择现代化教学媒体,突破时空限制,利用Internet网络丰富教学内容,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生各种能力,提高学生素质,大大提高教学质量和改进教学效果。     

太原要充分发挥龙头带动作用

2012年1月11日，山西省政府工作报告提出，在2012年工作安排中要全力支持太原率先发展，充分发挥太原在全省发展中的龙头带动作用。     

抓好急停技术的衔接运用提高个人攻守技能

<正> 1 急停技术在篮球运动中的作用 急停技术是篮球运动脚步动作的基本功之一,是运动员在跑动中突然制动速度的一种动作方法。它是移动后的技术,是破坏原来的动态平衡,保持新平衡的动作。篮球场上的急停很重要,它不仅能够直接摆脱对手,而且还可以衔接动作的各种变化,在很多情况下急停和一系列技术成分相联系,比赛中队员利用突然的急停并结合利用转身、起跳、冲刺和变方向跑就可以达到在一定时间上制约对方的目的。不会急停就容易走步和撞人,也不能在跑动中随时控制和转移身体平衡。篮球运动的特性使运动员在比赛中必须突然地起动、急停、转身、起跳和不断改变运动方向,这些动作的经     

用直接法演示电磁振荡实验

从理论分析出发，设计了采用直接法演示电磁振荡的实验，解决了用间接法演示实验时仪器、电路原理复杂的问题。     

教师体态语言浅论

体态语言是在人们的相互交往过程中身体各部分相应产生的动作变化。主要包括：①人的面部器官、肌肉和腺体的变化。如两眼闪光、目瞪口呆等；②人的四肢及躯干的动作变化。如摇头晃脑，交谈时身体的前倾或后抑，恐惧时的四肢发抖等；③还有言语的声调、节奏、速度、音色等方面的变化。如悲哀时语调低沉，言语缓慢，喜悦时语调高昂，语速较快等。体态学创始人伯德惠斯戴尔1970年指出，人脸可以做出约25万种不同的表情动作；戈登。修易斯也指出，人体可以做出大约一千种平稳的姿势。体态学还可以认为，姿态、声音（副语言）、面部表情、保持的…     

水电站水库调度CAI系统的开发研究

水电站水库调度计算机模拟教学系统是为提高水库调度、水利水能规划课程的教学效果，为提高实际指导水库调度水平，而设计的CAI系统。根据模拟调度的具体要求，本系统以交互式为主组织教学过程；设计了多种题目类型，其中既有单选题、多选题、是非判断题等客观性题型，又有填空题、简答题、问答题、多问题等非客观性题型，重点设计了为生产调度服务的模拟演示题型。这些题目类型，按循序渐进的原则，逐步覆盖水库调度的各个方面；每道题都包含灵活生动的帮助提示机制，使学员能够主动地理解调度管理的各方面知识。     

自动转换开关应用中的几个问题

本文针对在实际工程中双电源自动切换装置的动作时间配合,CB级PC级双电源自动转换装置的应用,以及双电源自动转换装置在不同配电系统中极数的选用展开探索,确保在设计实践中更合理的选用双电源自动转换装置,保证供电的可靠连续性。     

皮亚杰的建构主义数学观

在皮亚杰的发生认识论中，数学是人类建构起来的用以认识世界的一种认知结构。为此，皮亚杰对数学的本质、作用、发生和发展等问题进行了许多论述。本文介绍和探讨了这些论述的基本思想，并称之为建构主义数学观。