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971.
在广义理解粤港科技合作内涵的前提下,从历史与现实的结合上,把握粤港合作的时代脉搏以及其基本特点,在辩证思考科学认识粤港合作成果、探讨粤港合作尚需改进之处的基础上,从更本质的深度对推进粤港科技合作进行了一定程度上的战略思考。 相似文献
972.
973.
唐一萌 《长春师范学院学报》2012,(5):158-159
随着当前素质教育的大力推进,高校英语教育也必须对传统的"灌输式教育"进行改革,不能只局限于语言形式上的教育,而应当注重培养学生的综合能力。要针对高校学生的学习特点,采用合作学习的方式,让学生参与到课堂教学的互动当中来,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。 相似文献
974.
校企合作工学结合的典范——订单式人才培养模式 总被引:2,自引:0,他引:2
阐述了订单式人才培养模式的概念、操作程序及特征,指出订单式人才培养模式有效地调动了企业参与人才培养的积极性,为工学结合创造了条件。 相似文献
975.
高职教育是以工学结合、校企合作的人才培养模式为办学特色的教育模式,这就要求行业企业能参与到高职教育的教学过程中来。作为高职教育同其他高等教育是一样的,一方面承担着培养人才的教学任务,另一方面还要求能肩负着教学科研的研究使命。但是高职教育又有其独特性就是要发挥行业企业在教学中的优势,将行业企业加入到教育科研的队伍中来,可以实现学校和企业双赢的局面。 相似文献
976.
通过农学类种子专业校企合作的研究,建立了"小学期分段式"人才培养模式,以培养综合素质高、实践能力强的种子生产经营行业的高级技能型应用性专门人才。 相似文献
977.
978.
在创新教育中,教师必须努力营造一个适宜的创新环境,充分调动学生主观能动性,做到学会、会学、会创,使创新精神落实在整个教学过程中。要鼓励学生提问,培养创新意识。注重合作互动,拓展创新思维。进行积极评价,鼓励创新思维。 相似文献
979.
980.
以车耳营民俗村为例,通过问卷调查的方式采分析乡村旅游效应问题.结果表明:根据SPSS分类结果将该地区认知类型划分为典型积极型(I组、II组)、退却型(IV组、V组)、冷漠(VI组),分别占到了总样本的85.56%、10.60%、1.92%.其中,积极性认知类型组可以更客观地反映旅游影响,退却型认知类型组没有认识到发展旅游业的重要性,对旅游影响体会不深刻,冷漠型认知类型组对旅游影响完全否定或者极度夸张.从不同认知类型组看,积极型认知类型组对乡村旅游的经济效应、社会文化效应、资源环境效应持肯定态度,而对道德文化效应和生存环境效应持中立态度;冷却型认知类型组认为旅游增加了政府的财政支持,但旅游区居民自身经济状况未得到改善,对社会文化效应持中立态度,而对道德文化和环境的负面效应感知强烈;冷漠型认知类型组对旅游的经济效应、社会效应和环境效应均持否定态度.人口统计学特征对旅游感知水平的影响表现为"家庭人均年收入"、"家庭成员是否从事旅游业"和"是否本地人口"是影响旅游经济效应感知层次的的关键因子,"家庭人均年收入"、"性别"、"家庭成员是否从事旅游业"对居民感知旅游社会效应和环境效应具有显著的影响. 相似文献