新课程背景下初中数学教学漫谈

一、教师要转变观念.突出课堂教学中学生的主体地位 一切以学生的发展为中心,实施新课程,教师要进行角色转变,改变原先的拥有知识的权威者形象,更多致力于对学习过程的组织、引导,对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果.     

初中物理新课程实施中的误区与反思

根据义务教育物理课程标准的要求，教师的教学均要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标出发，培养学生的物理素养，要求我们必须更新理念，不断钻研和探索，以尽快适应课程改革的发展。然而，很多教师不是或不完全是遵照新标准的要求来组织好新教材的教学，还是按照自己的老一套方法在做。根据我的所见所闻，结合我对新标准的学习和理解，以“误区”的形式来谈谈我的感悟，和大家—起反思，仅供参考。     

初中数学总复习之我见

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差的学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。     

谈初中历史课堂教学的三种模式

如何改变传统的教学模式、提高课堂效率是历史老师目前所面临的严峻问题，通过数年的历史教学，我深深地体会到，只有把历史知识融入生活，才能有效地完成教学任务，并真正达到育人的效果，但如何让历史步入生活呢？我认为老师首先应对教材了如指掌并加以分门别类，再利用三种课型解决之，即课外活动课、讨论课及教师主讲课。     

因“性”施教

中职学校因其专业的设置，班级中男生的比例不像普通高中均衡，女生和男生在身心发展上都存在着明显的差异，各酽具有其身心发展的特点和优势，应对中职男女生的心理特征从客观方面与主观方面加以分析，了解这些心理特征产生的原因，并据此采取有效的对策。     

当前农村初中师资管理中存在的问题与对策

作为基础教育一个分支的农村初中教育是我国教育系统的重要组成部分,而作为农村初中教育主要承担者的初中师资建设,则更是教育发展中的重中之重。本文在实地调查的基础上,发现农村初中在师资招聘、师资配置、师资薪酬管理以及师资流动中存在的严峻问题,并提出了相应的对策以解决农村初中师资管理中的问题,进而推动农村初中教育的发展。     

打开初中生数学能力持续发展的大门

中学是数学能力的形成阶段，对抽象思维能力和推理综合能力的培养都十分有利，是促进学生的可持续发展的数学能力是一个最佳的时期。     

初中创新作文教学初探

创新初中作文教学应引导学生克服畏惧心理,养成自觉写作的良好习惯;培养学生的大语文观,指导学生深入生活,积累素材,为创新作文打好基础;授之以法,勤于笔耕,大胆创新.即拟题尽量新奇,避免雷同;从细处着手,选好写作的角度;自然和谐,布局要新;语言要力求生动活泼;要有真情实感,勤于练笔.鼓励学生丰富阅历,历练生活,积累知识,多写,大胆写,定能写出新奇的好文章.     

初中物理探究式教学中学生学习自主性与年龄差异的现状研究

通过对我校初三、初二的学生在物理课堂上学习自主性探究的现状研究,调查得出学生自主性和问题解决在总体上差异性不显著,在结果分析、自我调节和意志力三个维度方面两个年级差异性显著.而通过课堂观察发现：不同年级学生,在物理探究式课堂教学中学习自主性在探究各主要环节、各维度自主性表现方面均没有明显差异.     

初中体育教学女生非体能因素的培养

所谓非体能因素,从广义上来说,从属于精神潜力的范畴。非体能因素主要指学生情感、动机、兴趣、意志、性格等心理特征。它伴随着智力因素、体质因素对学生的学习起着促进、调节、补偿和催化作用,以下是我的尝试和探索。