初中新课程英语教学应把学生自主学习放在主体地位

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”所以，使学生跳出教科书框定的知识架子，学活书本，获取学习的方法已经成为教育工作者当今需要解决的重大问题。教师是学生心灵的探索者，又是学生思维能力和学习能力的辛勤开发者。     

浅谈初中数学课堂教学中的“设问、启导”

在课堂教学中，教师的设问、启导不仅能够激发、调动学生的积极性，而且是师生进行情感交流，信息反馈，从而达到教学与教育的必要手段。教师的设问、启导与提高课堂教学效果有着密切的关系，所以好的设问是体现课堂教学成功的重要途径，而设计课堂提问必须从学生的心理特点和教材的实际出发，注意适度性，以求启而能发，     

怎样培养学生学习数学的主动性

初中生中有相当一部分学生对学习数学的兴趣明显不足,缺乏主动性,认为学习数学枯燥无味,也没有什么实用性,也有的同学虽然有兴趣,只是表现出偶尔的暂时性,缺乏探究的精神.如何激发他们学习数学的兴趣,增强其主动性,是我们数学教师常常遇到的问题.     

初中学生心理健康现状调查分析与对策——以荆州实验中学为例

本文运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法对湖北荆州实验中学的初中男女生进行调查,发现正值生理、心理发育成熟的关键时期的初中男女生,呈现出男女不同性别的心理问题,主要表现在情绪不稳定,学习压力、焦虑等症状,找出家长、学校、朋友等干预缓解心理健康状况,有较显著功效,为不同性别的初中学生健康发展提供有利参考依据。     

多媒体技术在初中化学实验教学中的应用

本文阐述了在初中＂化学实验＂教学中应用多媒体技术的必要性,分析了多媒体技术在初中＂化学实验＂教学中的优势和具体应用,但其也不能完全替代传统教学法。     

多媒体教学背景下初中思品课堂教学中的误区

随着新课程改革的深入实施和教育信息化的不断推进,思品课老师如何利用现代信息技术建构有效课堂教学,提高课堂教学的实效性,促进学生的可持续发展,已成为当前新课程改革的热点与难点.而在这样的大环境下,多媒体教学背景下初中思品课堂教学中也不断的凸显出一些误区,从而不利于思品课的活力生成.     

浅谈初中数学新课程教学

《新课程标准》实施以来,随着数学学习内容的增减,数学更贴近学生的实际,学生学习数学的兴趣越来越浓,数学课堂教学也更加充满活力,数学学习的内容更为丰富.本文就空间观念的培养和推理进行一些探讨.     

伊宁市初中信息技术课教学现状调查

就伊宁市初中信息技术课选用的教学方法进行调查,对伊宁市信息技术教学过程中存在的问题进行分析,有针对性地提出一些解决策略.