浅析初中生自我管理中的心理问题及对策

自我管理是初中生健康成长的重要条件.本文比较深入地分析了初中生自我管理中存在的几个心理问题:自卑心理、孤寂心理、及自我意识偏强等.针对这些问题,我们从教师角度,提出了相应的对策和建议.     

觅得真趣练就主见——浅谈初中生的阅读教学

2009年暑假，规范化办学风暴席卷江苏城乡，这对我们一般农村中学来说带来了真正改革课堂教育教学，真正推进素质教育的良好机遇。同时也向我们农村一般中学语文课堂的高效提出了挑战。教育行政主管部门针对以往教学的时弊采取了应对性的管理措施，大刀阔斧地敦促一线教师采取理想课堂的教学形式，即模式驱动，以自主、合作、探究为本色，     

中小学体育教学的现状与建议

一、都是应试教育的错 从一个初中生现状说起。一个学生小学毕业因差十分而花了两万元到一所省重点中学上初中。父母是心甘情愿的：省重点中学有良好的教学设备，优秀的教师队伍，塑胶跑道，篮球场，网球场，天文馆，外教等。孩子是充满信心的：学习有好教师，娱乐有好场地。事实让家长有些失望。     

城市初中生学业压力现状研究——以甘肃省兰州市、金昌市为例

采用了"中学生学习压力源量表"(SSA)对甘肃省兰州市、金昌市930名初中生的学业压力状况进行调查。研究结果发现,初中生五种学业压力的感受强度从高到低依次为:期望压力、竞争压力、自我发展压力、任务要求压力以及挫折压力。不同年级的初中生在学业压力总分及期望压力、任务要求压力因子上的得分存在显著差异,不同性别的初中生在自我发展压力因子上的得分存在显著差异。学校管理者应积极关注初中生的学业压力状况,结合基础教育现状和新课改评价与改革理念,针对不同年级和性别的学生所面临的不同压力源,开设和调整相应心理辅导课程,进行相应的心理干预和辅导。     

农村基层党政领导干部的心理健康与加强党的执政能力建设探析

心理健康问题直接影响到领导干部的执政能力,本文从侧重于探讨农村基层党政领导干部中带有共性的心理特点和心理问题,分析产生心理问题的原因,找出保持健康心态的有效途径,以期帮助干部个体完善人格,促进农村基层党政干部队伍整体健康发展,提高农村基层党政领导干部执政能力。     

民办初中生学习自控力培养的实验研究

本研究的目的是探讨：如何培养民办学校初中生学习自我控制能力．研究方法是：从团体训练入手，培养学生学会自我表现设定学习目标，增加成功体验，学会正确的归因，对一所民办中学的一个班进行二个月的训练，最后与对照班进行比较，了解培养方法的有效性．实验结果表明：实验干预对提高学生的自控倾向有一定的帮助．中等自控力水平的学生和低自控力水平的学生的培养效果更好．本研究的培养方案需进一步的完善．     

初中班级管理策略初探

班扳是学校教育教学的基本单元，团结、奋进、向上的班级氛围，是实现学校的教学目标和学生健康成长的关键。初中生的身心都处于急剧的发展变化过程中，在这一时期，教师的管理如果缺乏理论的指导，就会导致主观性的工作方式，不利于学生健全人格的形成。因此，完善自身的管理水平，结合初中学生的阶段性特点，深入研究初中班敛的管理策略对初中教师而言是非常必要的。     

初中生主观幸福感的影响因素及其培养对策

根据我国初中生主观幸福感的现状和特点，分析影响初中生主观幸福感的因素主要有学生的人格特征、自尊、控制感、自我效能感、应对方式等主观因素和学生的学业成绩、学业压力及家庭因素等客观因素；同时，在此基础上，提出培养初中生主观幸福感的几点对策。     

心理护理在老年病人中的应用

随着我国进入老龄化社会,老年人的住院治疗逐渐增多。人是一个有机的整体,身体的健康包括躯体的健康和心理的健康,二者相辅相成。自2005年以来兰州军区总医院安宁分院康复科重点开展了老年患者的心理护理,收到了良好的效果。     

浅谈函数值域教学中培养学生的创新能力

笔者经过多年教学经验,探索出一种求函数值域的常规方法,能与学生已有的知识相协调,符合学生的心理特点和认知结构,易于学生理解和接受,培养了学生的创新能力.