独立学院学生人格心理特点及其教育对策刍议

独立学院是当前新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新，是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的民办高等教育机构。独立学院学生是大学生群体中的一部分，与普通高校学生相比，有其自身的人格心理特点。本文对山东省曲阜师范大学杏坛学院学生进行的UPI（大学生人格心理测试）测试结果进行分析，进而探求对独立学院学生进行有效心理健康教育的对策。     

论英语学习的阶段性规律

英语的习得过程表现出明显的阶段性规律,大致可分为起始阶段、提高阶段和熟练阶段。英语学习者在各阶段的心理特点直接影响了英语学习的进程。英语习得的阶段性特点表现在英语学习者的心理特点、学习内容、学习方法三个方面。认识和把握这一规律对英语的教与学两方面都是非常有意义的。     

浅谈初中美术课堂提问的设置

课堂提问是一门艺术，它需要教师认真研究教材，把握教材的重点、难点，针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点，精心设计提问，使教与学的双边活动更自然生动，更活泼多样。然而，作为一名教学一线的普通教师，在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后，我觉得对照新的《美术课程标准》，针对当前初中美术课的课堂教学，还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。     

善待学生 激发潜能

教师在组织学生进行探究活动时，经常会遇到这样的情况：在活动前，教师已反复强调操作要领和注意事项，而一旦开始活动，还是有相当一部分学生不按照要求做，结果出现许多问题。要改善这种情况，必须从初中生的身心发展特征来看，利用他们青春期精力充沛，思维活跃，想象力丰富等特点，顺势引导，帮助学生在活动中获得成功的体验。     

培养学生优良的非智力因素--改进物理演示实验教学

个性的意识倾向性包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素.学生非智力因素的养成,是教学的关键.笔者在开发韦克斯勒所指的非智力因素方面,通过改进演示实验,变抽象为直观的教学法,取得了良好的效果.     

咋让注意力集中？

要想教育好初中生，先要了解初中生的心理。初中生的心理有三个显著特点：1．极强的自尊心。初中生的父母，如果对待孩子还像小学时那样，出了问题就一味呵斥孩子，不允许申辩，不但收不到教育效果，还会引起孩子的反感。孩子听到劈头盖脸的一通训斥，首先想到的是自己没面子，而不是反省自己是不是错了或错在哪里。     

论道路交通事故当事人的心理特点

公安机关交通管理部门对道路交通事故当事人的心理特点尚缺乏足够的理论研究。通过对当事人应激性遗忘、自责心强、后悔心理、侥幸心理、趋利避害心理、说谎心理、臆断心理、猜忌心理、害怕受到不良影响心理这8大心理特点的剖析,以期掌握当事人心理变化规律并提出询(讯)问应注意的事项,从而促进执法规范化建设。     

高职院校心理健康教育问题与对策

本文结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状,提出了一些相应的对策:加强心理健康教育与思想品德教育的有机结合;重视师资建设;开设心理健康课程等多渠道.全方位地开展高职学生心理健康教育.     

“以声传情”——论中国当代舞蹈音乐的创作特点

建国以来,中国当代舞蹈音乐创作的水平迅速发展,不但创作手法日新月异,而且在塑造舞蹈形象、刻画人物心理特点等方面均达到了一个很高的层次.以建国后几个大型的舞蹈音乐作品为例,详细地对我国当代舞蹈音乐创作的手法、配器特点以及发展的趋势进行论述.     

浅论学生的德育教育

作为中学思想品德课教学,应该能让学生充分体验成长中的快乐,帮助他们化解由于成长带来的烦恼和矛盾心理,使其身心健康成长。为此,贴近学生,关注其健康成长应该是我们教育教学的出发点和归宿。