地方文献资料的收集整理与利用

<正>所谓地方文献,是指有关一个地区的历史、地理、社会、政治、经济、自然资源、科学技术、文教卫生等的各种资料而言,凡是和这一地区有联系的资料,不管其出版地在哪里,一概视为地方文献。地方文献的搜集收藏管理与利用对研究本地方历史、地理、社会、政治、经济、自然资源、科学技术、文化等的演变与发展具有重要的现实意义和历史意义。     

浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养

物理学科抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应。因此,在学习初中物理过程中相当一部分学生容易掉队,达不到应有的要求。兴趣是最好的老师。教师应从多方面着手提高学生的学习兴趣：结合现实生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段,加强实验教学,创造成功的机会,增强物理课堂教学的趣味性,培养学生的自信心。     

初中生概率应用问题的教学策略

概率最早来源于生活所需,所以概率应用问题的背景大多贴近于学生的生活实际。常常没有固定的解题方法,有时没有唯一的答案。教学中,要实现把“应用问题解决”作为学生“概率”学习的有机组成部分,让学生经历一个在“概率”内容领域内从解决简单应用问题到解决复杂应用问题的过程,教师在教学过程中要注意更新观念,将“概率”内容领域的各个知识点融会贯通。     

地理边缘-地理学不应忽视的主题

地理学注重综合研究和区域研究,过程研究也引起学者们的重视,地理边缘是区域、过程、综合研究的切入点。研究关系密切。学者们已从不同视角对地理边缘进行了研究,但对地理边缘研究尚未有系统总结。本文回顾了地理边缘研究的发展历程,系统总结了地理边缘研究在地理区域、过程、综合研究中的地位和作用,介绍了地理边缘的边缘效应的研究进展,并对地理边缘研究的存在的问题进行了剖析,对地理边缘研究今后的研究趋势进行了预测．     

第5届气候变化:喀斯特记录国际会议

由西南大学地理科学学院主办的“第5届气候变化：喀斯特记录国际会议”于2008年6月6日在重庆圆满结束。会议得到西南大学、国家基金委、过去全球变化组织（PAGES）、重庆市科协的资助。这个国际系列学术会议是第一次在亚洲地区举办,会议收到来自29个国家及地区的学者递交的116篇摘要。18个国家及地区的115名代表参加了会议,其中中国大陆以外的代表有56名,包括了许多国际知名的科学家。     

浅析原产地标记和地理标志及其相关概念

阐述了原产地规则、原产地标记、原产地名称、地理标志等概念及其之间的关联,指出其内涵、外延的区别,以澄清人们的认识误区.     

用信息技术整合初中物理课程的探索和体会

信息技术与学科课程整合,最终追求的是各门学科自身的完善.在信息技术与物理学科的整合中,尤其在课堂教学中的整合,信息技术扮演怎样的角色?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力?文章运用当前的探究成果和教学实践,对信息技术与物理学科整合进行了探讨.     

谈语文课堂创新

当今农村初中教育和城市相比,仍然存在较大差异,究其原因,我认为农村中学大多数教师教学方法旧,观念老套,总之就是课堂教学中没有创新。创新是培养学生的灵魂,是当今教育教学的根本。那么？如何在语文课堂教学中培养学生的创新能力呢？我在十几年教学中主要做了如下一些尝试,效果十分良好。     

中学地理中的社会热点教学思考——以北京奥运会火炬传递为例

新课程标准指出,新时期中学地理教学要求注重“引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题”,“强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念”,“增强社会责任感”。也即,在中学地理教学中要重视社会热点,充分挖掘其蕴含的地理教学资源,探索其地理教学应用。以北京奥运会火炬传递为资源,对其中学地理教学中的应用目前有一些零星的实践的研究。     

浅谈学习对终身发展有用的地理

地理课程标准指出：“反映全球变化形势,突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容,使所学内容不仅对学生现在的学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。”地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延,它应该关注并能够影响学生的生命历程,促进每个孩子的终身学习与未来发展,这是时代发展的需要,也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。