我国企业信息化建设过程中的张力--效益和风险分析

促使企业信息化建设已成为企业降低成本,提高竞争力的主要手段.企业信息化的实现依赖于实施过程中创造性张力和情绪化张力的力量对比.充分发挥信息化给企业带来的效益,规避信息化建设过程中的风险是企业必须面对的课题.文章通过明晰企业信息化的意义、愿景,分析企业信息化过程中潜在的风险因素,帮助企业对信息化进行系统把握,以使企业能够顺利实行信息化.     

在真实与创造之间——析声乐表演中的创造性与真实性

声乐表演在人类社会有史以来一直是一种重要的音乐表现形式,从声乐表演的真实性与创造性的辩证关系进行简单论述,从而达到对声乐表演的整体把握。     

教师的创造性人格及培养模式

创造性的人格特征是教师素质的重要方面,在教师创造活动中起着动力、导向、调节作用.教师的创造性人格特征,一方面为创造型教师的成长提供帮助,另一方面也为教师培养学生的创造精神、创造能力提供重要手段.本文在阐述教师创造性人格的基础上,论述教师创造性人格特征的培养模式,即认知切入、情境陶冶、活动交往、体验反思.     

在语文课堂教学中培养学生的创新品质

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。创新教育是素质教育的重要一环。创新意味着生存和发展。那么,在语文教学中,如何培养学生的创新意识和创新能力呢？     

略谈大学生创造性能力的培养

创新教育既是时代发展对教育的要求,也符合大学生身心发展的规律。培养大学生的创造性能力是高等院校实施创新教育的主要任务。本文从高等院校实施创新教育的目标定位,大学生创造性能力的心理结构,培养大学生创造能力的对策等方面,阐述了对这一问题的看法和观点。     

让学生发现美术课的精彩——浅谈学生创造思维能力的培养

不少老师浅显地认为;美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了。其实,并非这样简单,培养学生创造性思维是美术课的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有疑问性,独创性,发散性。在美术课中做好如何培养学生的创造思维,让学生发现美术课的精彩,我认为下面几点应该做到的：     

接受理论视角下的文学翻译创造性叛逆

文学翻译除了要传达原作中的基本信息外,更重要的是把文学作品中的审美信息也传达出来,译者必须发挥他的艺术创造才能去接近和再现原作。而在大多数情况下,译者在达到这一主观愿望的同时客观上会造成对原作的背离,这就是我们常说的文学翻译的创造性叛逆。本文将运用接受理论中的三个核心概念——"期待视野"、"具体化"、"前理解"对文学翻译的创造性叛逆现象进行阐释。     

刍议上好初中思想品德活动课的方法

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。     

关于设计素描教学的思考

通过设计素描和绘画素描的关系，提出设计素描教学的思维方法，即创造性、想象力、抽象能力的培养和互动式的教学模式。     

如何成为创造大师

创造力并不仅是艺术家独有的天赋，它也是一种用创新的方法来解决日常问题的能力。所有的人都能拥有它，只要你肯动脑筋，喜欢和别人不一样。