全文获取类型
收费全文 | 1751篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
系统科学 | 8篇 |
丛书文集 | 70篇 |
教育与普及 | 53篇 |
理论与方法论 | 48篇 |
现状及发展 | 2篇 |
综合类 | 1585篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 15篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 14篇 |
2014年 | 36篇 |
2013年 | 46篇 |
2012年 | 77篇 |
2011年 | 111篇 |
2010年 | 140篇 |
2009年 | 155篇 |
2008年 | 130篇 |
2007年 | 169篇 |
2006年 | 81篇 |
2005年 | 96篇 |
2004年 | 68篇 |
2003年 | 118篇 |
2002年 | 105篇 |
2001年 | 116篇 |
2000年 | 83篇 |
1999年 | 43篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 6篇 |
排序方式: 共有1766条查询结果,搜索用时 265 毫秒
91.
新的教育改革的根本目的是什么?是造就创造性、综合性的适应社会发展的人才。人才的培养依靠教育,教育的发展依靠教师。教育家毕比博士(Dr Beery)在其著作《开发国家的教育品质》中指出:“没有好的教师,不会有好的教育;只有教师专业品质的提高,教育才会有所进步。” 相似文献
92.
在翻译标准的讨论中,忠实一直都是核。概念。但中西翻译史上大量“不忠实”译文的存在与成功使忠实受到质疑。从而产生了忠实与反忠实的二元现象。传统翻译研究的忠实性原则让译者在实践中饱受忠实于谁、如何忠实的折磨,而解构忠实的观点使译者在理智上产生抵触。本文试图跳出二元对立的窠臼,通过对忠实与反忠实的分析,从创造性叛逆的第三视角重新认识和探讨忠实中反忠实之间的二元对立.将忠实纳入更多元的维度。 相似文献
93.
李华玲 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2009,(1)
我国高校正处于发展的重大转型期,面临极其复杂的社会环境和广泛多样的社会需求,依靠传统的高校管理思想不足以解决高校中纷繁复杂的问题,需要树立现代高校管理思想.为此,高校管理者应准确定位;树立科学发展管理观;确立"以人为本"管理观;确立发挥教师创造性的管理观;树立主体性高校管理观. 相似文献
94.
96.
在钢琴教学中培养学生的创造性思维——对文山师专音乐系钢琴教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
钢琴课程中创造性思维的培养,既是高等师范音乐教育专业学生的内心期盼,又是高等师范学校培养目标的必然结果,同时还是钢琴课程特点的内在召唤.在培养创造性思维的方法上,教师应树立"以学生发展为本"的新观念,同时应拓宽教学内容,灵活运用多种思维形式,创新教学模式. 相似文献
97.
98.
学生思维能力的培养主要是老师的引导,其次是学生的积极性,而在老师与学生的努力下学生的思维能力才能得到提高。 相似文献
99.
陈晓霞 《南阳理工学院学报》2010,2(3):126-128
文学翻译是一门艺术,是一种创造性的工作。这就要求译者在翻译中既要遵循一定的翻译标准,还要做出创造性的叛逆。文章针对翻译界存在的对文学翻译中"创造性叛逆"的错误认识,以及把"创造性叛逆"与"翻译标准"对立起来的现象,通过分析两个术语的概念与把二者对立起来的翻译现象,说明了创造性叛逆是一种现象而非一种翻译策略,并且进一步论证了创造性叛逆和翻译标准在翻译过程中的统一性。 相似文献
100.
创造性思维具有三个主要特点:①积极主动性;②求异性;③发散性。在地理教学过程中培养学生的创造性思维,主要从如下这几方面来实施:一、激发学生的好奇心与求知欲;二、改革传统的教学方法,创设创造性问题的教学情境;三、运用地图,发展学生直觉思维和创造性想象;四、注重培养学生发散思维力和集中思维力;五、开展第二课堂教学,鼓励"小创造"活动。 相似文献