精读课堂教学中如何培养学生的创造性思维

本文首先论述了什么是创造性思维,培养创造性思维的意义,接下来阐述了在精读教学中如何运用创新教育的理念,培养具有创造性思维能力的有用人才。     

论创造性与创造力

创造性与创造力是两个不同的概念。创造性是一种个性特质,而创造力是一种能力。将其区分开来,有助于我们在教学工作中不断开发学生的创造性,努力培养学生的创造力。     

谈专业课教学中对学生创造性思维能力的培养

技工学校教育,由于长期受应试教育的影响,学生习惯于接受现成的观点和见解而不善于思考问题.这种墨守成规的惰性思维方式,难以满足他们今后工作的需要.同时,有些专业课教材存在枯燥无味、逻辑性不强等特点,这亦束缚着学生思维的发展.在技工学校专业课教学中,可尝试通过加强学生的发散思维和收敛思维的训练,来培养学生的创造性思维能力.     

浅谈对日语教学的认识和做法

本文主要对目前的日语教育进行剖析，从而发现现行的日语教育存在的问题。通过提出这些问题，以及解决这些问题的方法，如教师的水平、教材的运用、教学方法等力图提高学生的综合素质，让学生走出校园就能游刃有余警用所学知识投身于工作当中。     

体操教学中应重视培养学生的创新能力

针对当前体操教学中如何培养学生的创新能力 ,对创新能力的形成和发展过程进行理论研究 .论述体操教学中培养学生创新能力的常用方法     

右脑开发与时代呼唤

２１世纪是知识经济时代，时代呼唤创造性人才，从开发右脑入手，使左右脑的开发互相促进，是我国培养创造性人才的一条捷径。     

文学研究方法散论

本文旨在阐述文学研究的方法论。论及文学研究方法的特质、树立独特的学术思想体系、创造性思维与现代意识以及宏观立意、微观操作。     

培养创造能力提高学生素质——谈新时期高职教学评价中如何促进学生素质全面发展

本文从高职教学评价观出发,强调评价过程中应从注重学生的技能培养,向学生的情感、过程、创造性发展进行转变。新时期的高职人才不仅仅是技术性,还应当具备良好的素质和创造性的能力。而教学评价观的理念的转变,对于高职教学方式、教学目标也会产生相应的影响和变化。     

关于设计中创造性思维的研究

该文从艺术教育的角度,阐述了创造性思维的重要价值以及如何在设计中运用一些手法培养创造性思维的问题。