多变量系统最小能量终端控制

以广义逆矩阵的理论和Bellman最优性原理为基础，给出了MIMO系统的状态反馈型的闭型解，对最优终端控制问题作了进一步的详细研究，且通过具有零初始状态的线性定常系统的研究，导出了终端控制误差和控制能量与控制时间的关系。     

《创造性教学过程评价表》对教学设计的作用

文章通过《创造性教学过程评价表》对教学设计中的教学目标、时动状态、情景设计、学生质疑等几个方面的实践,阐述《创造性教学过程评价表》对教学设计及自我评价教学效果的作用。     

对电脑美术设计教育与传统设计艺术教育的思考

电脑美术设计教育是 2 0世纪高科技发展的必然结果 ,2 1世纪的设计教育 ,只有将教育与科技信息 (电脑美术设计 )相结合 ,才能适应新时期改革开放发展的需要     

关于“长阵方程AXB＋CYD＝E的通解”的注记

文[1]利用矩阵的加逆给出了矩阵方程AXB＋CYD＝E解的相容性，唯一性及通解，本文指出，文[1]的结果可利用矩阵的减号逆写得更一般些，而且纠正了文[1]的几处错误。     

一个一维非标准逆热传导问题的Fourier正则化方法

一维非标准逆热传导问题ut ux =uxx,u(1,t) =g(t) ,u(x ,0 ) =0 ,　0≤ x <∞ ,0 相似文献   

论凉山彝族传统习惯法的功能

凉山彝族传统习惯法既有积极的一面，即具有广泛的约束作用；处理矛盾及时，为公、检、法部门减轻了工作压力；在大案和要案中，对国家法律有辅助和补充作用；但也有消极的一面，即将刑事案件作民事案件处理，包庇犯罪分子逃避法律责任，报复心态太重，当事人损失惨重；纠纷调解过程中伴随的宴饮方式，耗费大量钱财，破坏和影响经济发展不得已采取神判定是非也有一定的弊端。     

教师创造性教育的条件

文章对教师进行创造性教育的内外条件进行了探讨，认为教师要进行创造性教育，必须具备创造性教育观、创造性人格、创造性思维能力等内部条件，同时，还必须创造相应的外部条件，即亲密、合作的师生关系，和谐、宽松的心理氛围和灵活多样的途径与方法等。     

理想的认识论与日常的认识论－中西认识论之比较

本文提出“理想的认识论”与“日常的认识论”这两个概念以表示中西认识论之间的区别，前者的主旨是表象的，绝对的，分析的，符合的，后者的主旨则是生活的，相对的，整体的，协同的。本文最后认为，就其本质而言，这种两种认识论并非相互排斥，而是以一种互生和互动的方式相互统一的。