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21.
22.
24.
人本教育与学生的创新素质培养 总被引:4,自引:0,他引:4
长期以来,我们的教育过分地强调其功利性的目的,将学生当作对象物,将分数,升学作为评价教师和学生成功的标准,教育成了外在于人本身发展的一种“物性化”的东西,它严重地束缚了学生的个性发展,抑制了学生创造潜能的发挥。只有在教育中渗透“以人为本”的教育观念,关注人性,提倡并尊重人的个性发展,才能从根本上解放教师和学生,并通过一系列有助于学生个性发展的教育手段,使学生的创新素质培养落到实处。 相似文献
25.
逃离与穿越是墨白中篇小说创作在处理与现实关系上的基本策略和个人立场,形而上与形而下、虚幻与真实、存在感与现实性、感觉与具象高度和谐地融入本中,赋予了主题的超越性;同时,在艺术探索上,墨白为当代学也提供了新鲜的经验。 相似文献
26.
简要讨论了基于Web的Internet上化学资源挖掘的两种主要手段,着重介绍了利用搜索引擎和化学主题资源检索化学资源的具体方法。 相似文献
27.
2000-2004年我国图书馆个性化服务研究 总被引:1,自引:0,他引:1
郑学艳 《科技情报开发与经济》2005,15(11):28-29
有关文献普查显示,我国图书情报界的理论和技术研究已涉及到图书馆的个性化服务这一领域,个性化服务成为数字图书馆发展的必然趋势。统计分析了2000-2004年个性化服务研究文献、研究主题、研究文献期刊、研究文献作者分布状况。 相似文献
28.
通过实验调查,普通高校健美操教学采用分组创造教学法能活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,培养学生创新意识、自学能力和交流协作的团队合作精神,提高了教学效果。 相似文献
29.
李淑芳 《焦作师范高等专科学校学报》2004,20(4):55-55
创新,是一个民族进步的灵魂,文章的创新,更是成为它鲜活的生命力。清人郑板桥强调写诗作文要“标新立异”,现代教育家叶圣陶也强调:“作文贵在新意”。千人一面,古今同腔的作文缺乏个性,读之如同嚼蜡,不会有人欣赏,只有充满个性魅力的文章,见人所未见,发人所未发,才会生命之树常青。笔者认为作文的创新可从下面几个方面入手。 相似文献
30.
论思辨与创造想象互补的科学创造之基本思维形式--兼评几种流行的成对思维形式互补的方法论模式 总被引:2,自引:0,他引:2
思辨援引高层观念作为创造思维的出发点和孕育新思想的观念母体,并紧紧依靠逻辑的拐杖;创造想象为观念(高层观念、创造观念、创生观念)与经验事实的结合提供形象推理模型,二者互补构成科学创造思维的实质程序和基本思维形式。左脑思维与右脑思维互补、收敛思维与发散思维互补、纵向思维与横向思维互补等等不足以成为创造的基本思维形式,而只能算是某种思维方法或创造技法,原因在于它们是彼此分离的历时互补,在于它们不关注创造内容之运动。 相似文献