浅谈中职数学教学中问题情境的创设

贴近学生生活的生动的、易懂的数学问题情境可以提高学习兴趣,使冰冷的数学变得生动,学生较为主动的学习数学;创设问题情境经常有创设应用性问题情境、趣味性问题情境、类比猜想情境、开放性问题情境、悬念情境等。     

CAI与英语教学情境的创设

在现代教育技术飞速发展的今天,电化教学手段在英语教学中的运用日益普遍,利用CAI辅助语言教学是英语教学发展的新趋势。笔者认为,广大的英语教师在课堂教学中要身体力行,充分合理地运用CAI技术来为学生创设生动的英语学习情境,为学生提供更多的英语实践环境,从而全面提高课堂教学效率。     

理念先行,课堂课外有机结合——浅谈新目标英语任务型教学

通过与传统教学的比较,点明任务型教学的重要性,着重围绕课堂与课外两个方面阐述如何创设情境、布置任务,达到任务型教学的有机结合,做到充分激发学生,提高教学质量.     

浅谈信息技术与英语学科的整合

信息技术与学科课程的整合,是以多媒体图、文、声、像、影合一和交互性等特点,来提高知识信息的传输效率.通过情境创设,促进学生主动思考,主动探索,发展想象力,使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者.     

在化学教学中培养学生的创新意识

<正>教育要创新其着眼点是培养具有创新意识和创新能力的人才.因此,必须转变教育观念,确立平等的师生关系,在教学环节中创设情境,营造气氛,培养学生的创新意识.1激发情感,营造气氛     

让创新插上腾飞的翅膀

本节课选自人教版九年义务教育三年制初中几何第二册第三章《全等三角形》。 【教学过程】 （一）创设情境 引导探究 师：我们已经掌握了全等三角形的性质和判定，今天上一节实际应用课。同学们，看我这有一个口小体大的圆柱体坛子和一些工具（皮尺、刻度尺、木条、铁钉等），怎样才能测得它的内径呢？你们独立思考五分钟，然后四人小组讨论。     

小学语文教学中的情境创设

教学中的情境创设是指根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。通过情境创设能够提高学生的学习积极性,提高教学质量。由于小学生的年龄特征,使得他们在学习上需要更多的指导,而创设情境能够起到很好的效果。     

创设情境 有效教学

在英语作为母语之外的第二语言的学习中,为了让学生更好的掌握并习得它,情境教学法就成为一种有效的英语教学方法。但是,在现在的小学英语课堂教学中,情景创设出现了一些误区,看似一堂课很热闹,但实际的效果不尽如人意。本文从真实的课堂教学实际着手,力图从多角度出发,寻找情境教学的有效方式,以提高教学效果。     

提高学生综合素质培养学生创新能力

在新课程标准理念下,课堂教学要充分体现教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位.这就要求必须从满堂灌转化为启发学生思考,诱发学生讨论,引导学生探究.从死记硬背转变成学生的自主学习、探究、创新.只有这样,才能彰显学生在教学活动中的主体地位,才能提高学生的素质,才能为学生创新精神的培养与创新能力的提高创造条件.     

谈高中政治课如何运用参与式教学法

参与式教学法体现“以学生为主体”的新课程基本理念，有重要的教学价值。在课堂教学中，应该创设参与情境，营造参与氛围；立足主体参与，注重参与质量；拓宽参与途径，培养学生能力，以求实效。