多方筹谋、诱发兴趣,提高历史教学效果

现在在制约历史教学成绩提高的因素中,关键是后进生的转变与提高.新课标也强调:要面向全体学生.而现实中绝大多数后进学生对历史有厌学情绪,导致历史教学成绩出现两极分化,平均分始终不能提高.这就要求教师在教学中以激励性原则关注不同层次的学生,让全体学生共同发展提高.     

开发课堂 生成资源——如何有效创设小学语文口语交际教学情境

新课改对语文教育提出了一个新要求：使学生＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发挥合作精神。＂口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台,借助这个平台,可以为培养学生运用语言文字的能力打下扎实的基础。在进行＂口语交际＂教学时,精心创设交际情境,能让学生产生强烈的口语交际兴趣,使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达,让课堂充满活力,同时也能切实而有效地锻炼和提高学生的口语交际能力。     

浅谈低年级小学语文教学

《小学语文新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自学能力。”叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”我在实践中，感受到对于低年级的语文阅读教学来说必须用各类方法为学生创设情境，我发现李吉林的情境教学法对低年级的语文教学非常有帮助。在自己创设的情境中，充分发挥了学生的主体性，在学语文的过程中激发学生爱语文的思想感情，并逐步达到积累语言，最终学会运用语言文字的能力。     

美术教学课堂上多媒体的运用

现代信息技术辅助教学,是课堂教学中一种崭新的课堂模式,作为美术课需要欣赏大量清晰的图片,而多媒体教学能够满足这种需求,因而使多媒体教学进入美术课堂成为必然。     

推进素质教育，打造优质课堂

实庑素质教育要求教师摒弃传统“填鸭式”、“注入式”的教学方法，努力提高地理课堂45分钟的效率。而情境教学法是激发学生学习地理的兴趣，是打造地理优质课堂，提高地理课堂教学效率的有效途径。本文从情境教学法的概念，地理课堂情境的创设途径及情境教学的优点入手作了一番探究。     

谈中学政治教学中如何创设对话教学的情景

中学政治教学应通过创设民主参与氛围,使学生进入对话角色;创设冲突情景,激发学生参与对话;创设活动情景,唤醒学生原有的认知,激发学生探究的兴趣,导入新的教学内容或主题.     

中学语文阅读教学的策略小议

阅读能力的培养是语文学习的关键所在,随着社会的发展与进步,信息量不断扩大,阅读能力将直接关系到学生其他方面综合素质的提高。本文就初中语文课堂教学中如何培养学生阅读能力进行了探讨.     

英语课堂教学情境创设的误区

筷语课程标准》指出：“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”因此“创设情境”成了中学英语课堂教学中一种常用的策略。     

初等教育专业学生数学兴趣的调查研究

初等教育专业学生未来将担负小学教学工作，而小学教学中数学教学是个难点．如何培养这些未来小学教师的数学兴趣，激发其研究数学的热情，夯实其数学基础就成为数学教育工作者的研究课题．围绕学生数学兴趣的调查展开研究，具体论述培养数学兴趣的几个策略．     

在音乐课上怎样使学生敢开口唱歌

在音乐课上学生不敢开口唱歌主要是由于学生缺乏自信.如何让学生在音乐课上敢开口唱歌?这是一个音乐教师必须要解决的问题,我们可以通过激发学生学习兴趣、培养学生自信心等几方面解决.