浅谈英语教学中的小组合作学习

随着基础教育改革的不断深入,小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,在近年的英语课堂教学中应用越来越广泛.该文阐述了开展小组合作学习中应注意的问题,以及实施小组合作学习的具体策略.     

论信息技术教学中学科因素的渗透

针对整合理念,提倡整合,文章从＂整合＂的必要性,＂整合＂对于提高了信息技术课堂的有效性,＂整合＂对于信息技术教学情境的创设和任务驱动的推动作用等几方面进行了系统的论述,并结合教学实例进行了充分的说明。实践证明,在信息技术教学中充分融入其它学科的因素,既是信息技术学科教学自身发展的需要,同时也符合新时代教育发展的要求,有利于落实素质教育理念。     

浅谈体育教学中如何激发学生的创造性思维

在体育课堂教学中,学生学习主动性创造性和教学效果有着直接影响,要提高体育课堂的教学质量,激发学生的创造思维是非常必要的。本文试图发掘体育教学中有利于激发学生创造思维的因素,多形式创设教学情境,活化教学内容,激发学生亲自去感受、去探索的欲望,对学生学习主动性创造性进行培养。     

让语文课堂亮丽起来

多媒体技术,给语文教学带来了勃勃的生机.巧用多媒体,形象导入新课,为学生创设学习情景;巧用多媒体,帮助学生弄清文章篇章结构;巧用多媒体,帮助学生突破学习重难点;巧用多媒体,进行时空造境,使学生感悟和谐美;巧用多媒体,增大课堂容量,提高教学效果;巧妙运用多媒体,使语文课堂亮丽起来.     

浅议地理问题情境创设的基本原则、教学策略及其方法

从地理教学过程中的地理问题情境入手,揭示了地理问题情境的产生过程;从普通高中《地理课程标准》中"课程目标"的要求出发,并结合高中地理教学实际,阐述了在高中地理教学过程中创设地理问题情境的基本原则、教学策略及其基本方法。     

轻松表达 学会交际

加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。教师应走近孩子,赏识孩子,让孩子的语言富有童真。在课堂教学中,创设生动、活泼、有趣的交际环境,教给他们行之有效的方法,使学生无拘无束地轻松表达,学会口语交际。     

数学课堂教学中多媒体教学情境的创设

中等职业学校数学教师在课堂教学中应用多媒体教学创设教学情境要找准切入点,恰当应用多媒体创设教学情境导入新课,突破难点、突出重点,扩展、巩固新知识,从而有效提高教学质量和教学效果.     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着课程改革的进一步深化,新课标对课堂教学的有效性提出了新的要求,教学的有效性直接指向课堂教学的效益,只有教学是有效的,教师的教学、教师的付出才是有意义的,有价值的.本文结合自己的教学实践,就如何提高课堂教学的有效性提出了一些建议和方法.     

让美的种子在学生心间播种

美术欣赏是小学美术教学中不可缺少的教学内容,也是实现培养学生良好素质的重要手段。但由于美术欣赏的抽象性,学生学起来容易显得枯燥,很多教师也对这些内容简略而过。然而作为当今新形势下的美术教育向我们美术教师提出了更高的要求,在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能,还要求在有限的课时内通过对学生不断的启发和熏陶,来培养他们感受美、认识美、创造美的能力,以此来陶冶学生的高尚情操。我在教学中针对美术欣赏,特别是小学高段专题欣赏课的教学作了一定的探索:1、通过创设美的情境,激发学生的兴趣,实现审美教育的目的。2、建构完善的审美心理结构。3、通过对美术作品评论,提高学生的审美能力。4、培养学生的审美感知与审美情感。5、增强学生民族传统文化的审美教育。让学生的思想进入到美术欣赏的艺术乐园之中,激发他们热爱生活,热爱自然,热爱祖国的思想感情,从而让美的种子在学生的心间播种。     

创设情境,激发情感,培养学生学习语文的兴趣

在语文教学中,积极创设情景,激起学生的情绪,可以有效地调动学生的主观能动性,让学生把全身心投入到课堂活动中去,在轻松愉快的氛围中,接受和掌握知识,陶冶情感,从而取得良好的教学效果.本文从尊重学生的主体人格,创设情景的特点和几种方式等方面对激发学生学习兴趣,培养他们"好学"情感予以论述.