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本文从实际课堂教学中问题情境创设的合理性出发,对问题教学中的问题进行辨别,揭示出问题情境教学的实质及内涵,阐述适合于问题教学的真问题,剔除不适合的假问题,合理地创设出具有科学性、有效性和发展性的问题教学形式,真正提高数学课堂教学的质量和效率。 相似文献
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在现代的化学课堂教学中,学生不再是被动地接受基础知识和基本技能,而应该成为积极主动的学习主体。在化学课堂教学中,创设适当的问题情境是解决这一问题的最有效的教学形式。笔者从对问题情境的界定和理解、创设问题情境的途径以及创设问题情境应注意的问题三个方面对此进行了深入思考。 相似文献
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本文在阐述多元化活动区域含义的基础上,探讨了幼儿园科学创设多元化活动区域的原则,以及有效、合理利用多元化活动区域的策略。认为创设幼儿园多元化活动区域必须遵循创设内容来源于教育目标,教师统一并充分认识,幼儿喜欢需要和变换多样等原则;可通过建立尽可能完善的活动规则,根据各活动区域的教育目标和幼儿身心发展规律提供材料,引导幼儿逐步学会自我管理等策略有效、合理地利用所创设的多元化活动区域。 相似文献
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要达到数学教学中教与学的最佳状态,教师在教学中要努力为学生创设各种情景,以激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,提高课堂教学效益,培养学生的创新能力。 相似文献
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要让学生阅读、阅读、再阅读,"兴趣是最好的老师",是小学生参与课外阅读的基础.因此,教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉. 相似文献
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"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力……强调音乐实践,鼓励音乐创造……突出音乐特点,关注学科综合……弘扬民族音乐,理解音乐文化的多样性……面向全体学生,注重个性发展"是音乐课程的基本理念[1-2]。如何准确把握教学目标,优化 相似文献
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"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣".在化学课堂教学中,教师努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与化学学习活动,让他们在现实情境中体验和理解化学,获取知识,使他们对学习化学产生兴趣,勇于探索,大胆创新. 相似文献