有效创设生活化问题情境的实践与思考

明代诗人祝允明说：“身与事接而境生，境与身接而情生。”这在教学活动中同样适用。情境教学已成为优化课堂教学过程的重要方法，其类型之一是：借助问题创设教学情境。在课堂教学中，本人发现生活化的问题情境贴近学生，共鸣强烈，更易于激发学生学习兴趣，从而更有效地引导学生主动思考、自主学习，培养学生利用信息技术作为工具有效解决生活问题的能力。     

创设情景优化小学语文教学

根据新课程规定，教师既要在学生制定学习目标给予帮助，还应帮助学生确定达到目标的最佳途径，帮助学生形成正确的学习策略以及良好的学习习惯，并激发学生的学习动机，创设合适、恰当的教学情境，努力给学生的学习服务营造一个和谐的、支持的、接纳的课堂氛围。小学语文教学过程中，教学情境怎样巧妙设置，并在最短的时间内将学生的注意力集中在教学内容上，培养其学习的积极性和主动性？该研究者总结：播放音乐渲染气氛创设情境；视频再现创设情境；运用美的语言去感化学生渲染情境；联系生活创设情境；借助实物创设情境等等。     

基于建构主义理论的《英语国家概况》课堂教学方法创新

针对《英语国家概况》传统课堂教学存在的种种弊端,在实践中不断探索总结出三种有效的基于建构主义理论的课堂教学方法.利用多媒体教学以激发学生的学习兴趣；创设真实的学习情境帮助学生实现知识外化；倡导团队协作,鼓励全员参与,在共同完成任务的过程中实现对所学知识的意义建构.     

如何做好小学语文阅读教学

要想做好小学生阅读教学,就要尊重学生阅读过程的主体感受,发挥朗读在阅读教学中的作用,借助情境创设加深学生的理解,不断提高学生的阅读兴趣,从而优化教学过程,提高学习效率。     

高中数学教学中教学情境设置的探讨

<正>0引言近年来,教学改革一直是教育部门及相关人员关注的课题,其目的就是对传统的教育模式和教学方法进行修正,使得学生能够更好地消化课堂所授内容,并且能在实际问题中加以应用。然而,我们的教育长久以来形成了一种教学与实际脱节的模式,往往只立足于课本知识的传授,而这些内容与现实问题     

新理念下的化学课堂教学

本文通过实验室制取二氧化碳的探究,培养学生独立思考、主动探究的能力。     

课堂因“?”生成而美丽

成功的教学不是强制而是激发孩子的兴趣,所有智力方面的工作都要很依赖于兴趣。兴趣是智力开发的钥匙,是孩子最好的老师,对孩子探究性学习起了促进和激发作用,因此我们需要选择合适有效的方式激发孩子的兴趣,更需我们教师自身实现角色转换,这样才能使问题的生成"水到渠成",我们的自然课章也因各种意外问题的生成而美丽异常。     

行为导向在中职《电控发动讥》教学中的运用探索

本文通过引例"桑塔纳2000Gsi发动机故障排除",对<电控发动机>课程专业教学方法进行改进和创新阐述.以"行为导向"教学模式为线索,尝试在学习环境中引入"情景、协作、会话和意义建构".通过创设案例、现代教学设备与多媒体手段有机结合,在"做"的工作过程激发学生的学习兴趣,实现"双主"的教学目标.由此来达到优化课堂教学目的,切实提高教学质量,培养学生的综合职业能力.     

浅谈幼儿园文化建设背景下的环境创设

幼儿园环境创设是幼儿园文化建设中的重中之重.良好的环境对幼儿成长非常关键.《幼儿园纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.在幼儿园的文化建设中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力促进幼儿个性方面有着重要的作用.在幼儿园中,班级可以说是幼儿接触环境最多的地方.为此,该文以主题环境为切入点,探索主题墙与课程,教学、幼儿之间的多元互动,来实践“主题墙”与幼儿的对话.     

浅谈情境教学法在高中思想政治教学中的运用

情境教学法是指教师根据教学内容，运用生动的语言、借助现代化教学手段等，创设学生所熟悉的生活情境，使学生产生身临其境的感受，从而激发学生浓厚学习兴趣的教学模式。教师通过创设情境，让学生的智慧、思维、猜测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参与到课堂教学中来，使学生的情感活动和认知活动有效结合，学生在思想政治课上观色、闻香、品味，从而逐步达到知、情、行相统一的教学目标。