安全培训托管模式探索与实践

安全培训是指以提高生产经营单位从业人员的安全素质为目的的教育培训活动。持续的安全培训是预防和减少事故最经济、最有效及最直接的手段之一,是预防人的不安全行为、确保企业安全发展的首要关口。该文从企业安全培训现状及问题、安全培训现状解决方式、托管模式探索、托管模式及实践途径等方面进行了阐述,旨在为改变企业安全培训现状提供解决思路和方法。     

“互联网+”时代医院档案管理的创新策略

近几年,在科学技术不断发展进步的背景下,互联网开始渗透到社会上的各个领域,这使得“互联网+”理念被提出,逐渐开始广泛应用于各行各业。对于处于“互联网+”时代下的医院档案管理而言,应注重结合时代发展变化,探索一些新的管理策略和方法,进一步提高医院档案管理水平。因此,该文便针对“互联网+”时代医院档案管理工作的创新策略做出分析和探讨。     

虚实结合的电路实验教学建设与应用

电路实验内容过于复杂,如果依旧坚持传统的实地实验教学模式,对学生知识迁移能力的形成没有过多益处。电路实验教学应该在教育改革深化推进的背景下,加强信息技术在实验教学活动中的应用程度,将线上教育和线下教学相结合,建立跨越时间、空间与平台资源共享的环境,根据技术发展路线,开发仿真类实验项目。学校应该根据学生能力培养需求与课程教育要求,建立囊括直播上课、慕课预习、虚拟仿真、远程实验等方式的教学模式,科学地应用现代技术,促使学生可以良好地参与到课程活动中,从中得到良好训练,拥有夯实理论基础同时,也具备较强的动手操作能力。     

人工智能在公共管理中的应用研究

该文主要从人工智能在公共管理中的应用研究进行阐述说明。随着现代社会对信息技术的飞速发展与广泛运用,人们的日常生活与工作方式都产生了较为明显的转变。因为阿尔法狗的成功研究,现代人们逐渐对人工智能产生强烈的兴趣,人工智能的发展也为公众的生活带来了多样化的选则。促进信息技术在公共管理当中的运用,可以更好地促进公共管理事业的进步与发展,该文针对人工智能在公共管理当中运用现状进行分析,并提出合理的指导策略,以提升国家综合竞争力。     

工会网上平台网络安全防护研究

随着各级工会网上平台建设进程的加快,对工会网上平台的网络安全提出更高的要求。网络安全是工会网上平台的重要基础和前提,为工会网上业务的有序开展提供基本的支撑和保障。该文基于工会网上平台建设现状,分析工会网上平台的网络安全风险,并提出对策建议,构筑工会网上平台网络安全防护屏障,保障工会网上工作持续深入。     

人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展

随着科学技术的不断发展、人工智能技术的迅速普及,各行业中实现了对人工智能技术的应用,将其来取代多种传统操作工作,使得很多技能操作职业受到了影响。作为向社会输送技能型人才的重要场所,高校院校同样受到了人工智能技术的影响。为更好地满足人工智能环境下的人才市场需求,高校教育教学管理要积极做出创新改革,积极探索出适合高校教育发展的道路,以期实现教育教学管理的有效创新。基于此,该文针对人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展进行了分析。     

烟草栽培学实践课程教学改革探索

“烟草栽培学实践”是烟草专业的必修课程,是为了提高本专业学生对于理论知识理解和应用而开设的。针对该实践课程前期存在的诸多问题,如学生重视程度不高,课程主题不明确,教学条件有限,实践教学效果差等进行了研究。从学生思想入手,对实验教学内容、实验教学模式、实验课程设计、全面考核形式以及条件改善等方面进行改革探索。实践教学表明,该教学改革调动了学生的积极性,培养了学生实践创新能力,提高了教学质量,获得了良好效果。     

实验室建设与双创型人才培养模式探究

高校创新创业教育是推动经济发展的重要力量,是高校培养人才的方向。目前,创新创业人才已经成为商业竞争的筹码,大部分高校也把“双创型”人才的培养放到了重要位置。而实验室是培养创新创业人才的基地,搞好高校实验室的建设,是推动“双创型”人才培养模式创新的重要内容,是提高大学生创新创业能力的重要环节和途径。基于此,结合高校实际,对实验室的建设与“双创型”人才培养模式创新进行了探究。     

新形式下高校大型仪器共享工作体系建设与实践

大型仪器设备共享是一项精细化、综合性工作。有些高校的共享成功经验是经过了多年的积累和沉淀,更有可能是在特定的历史条件下形成的,照搬照抄其他成功高校经验,是存在一定“水土不服”的风险。系统性地阐述了近五年西南大学在大型仪器设备共享制度建设、设备类购置经费统筹、大型仪器设备集中论证模式构建、实体平台建设及分层权限管理虚拟网络化平台开发等方面的工作,系统性地介绍西南大学“从无到有”构建大型仪器共享工作体系的工作实践,以期为其他高校或地方院校开展仪器设备共享工作提供一些参考。     

培养创新能力的多维平台建设

高校创新人才培养模式,最大限度挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神,达到培养和造就创新人才的目的。实施多维平台建设,有机整合“创新精神”平台、“培养目标”平台、“实践体系”平台、“考评体系”平台,面向全体学生,构建多角度、多层面的实践平台,旨在培养和提高大学生创新能力,实现高校和学生共赢。创新平台包括创新精神、培养目标、实践体系和考评体系建设,并提供了各平台建设的保障措施,实现了专业培养目标和学生创新能力的提高。