如何引导学生进行自主探究学习

自主探究学习是学生有效学习数学的重要方式之一.它是一种学生在课堂中自己积极探究问题的学习过程.在传统的教学教学中,由于没有创设良好的课堂氛围,没有选择切合学生实际的教学手段,学生总是被动地坐等知识;重知识记忆而轻问题思考;习惯听教师讲解书本知识而缺少独立的归纳总结,形成不了自己的知识体系.本文就如何在课堂上引导与调动学生自主探究知识,培养他们的能力作了认真的思考与探索.     

镀镍废水资源化技术

项目简介: 电镀是一项应用很广的工艺手段,镀镍是电镀中主要的镀种.镀镍生产过程中因镀件清洗会产生大量含有金属镍离子的废水,目前这些废水一般采用化学沉淀法处理,实现达标排放,宝贵的水和金属镍资源流入环境,不仅浪费资源而且污染环境.     

A Large Deviation Principle for the Risk Process with Varying Premium

Let u ∈ R ,for any ω 〉 0, the processes X^ε = {X^ε（t）; 0 ≤ t≤ 1} are governed by the following random evolution equations dX^ε（t）= b（X^ε（t）,v（t））dt-εdSt/ε, where S={St; 0≤t≤1} is a compound Poisson process, the process v={v（t）; 0≤t≤1} is independent of S and takes values in R^m. We derive the large deviation principle for{（X^ε,v（.））; ε〉0} when ε↓0 by approximation method and contraction principle, which will be meaningful for us to find out the path property for the risk process of this type.     

建筑篇：生态建筑=人性化建筑

广义上的建筑能耗包括建筑运行使用能耗和建材生产与建筑建造过程中的能耗。建筑运行使用能耗包括建筑内的空调、照明、设备用能等。建筑运行能耗是目前建筑节能的重点。     

论文写作要下足“研究”功夫——写在卷首的话

2006年,我刊共收到论文来稿2400多篇,全年共刊发240篇,稿件采用率约为十分之一。许多稿件未被采用的原因,除了“版面有限”或“栏目不合”等因素外,更多的是因为质量不过关,未达到我刊的发表要求。有的来稿内容空洞,泛泛而谈;有的重复常识,缺乏新意;有的文理不通,不知所云;有的脱离实际,观点偏颇;有的抄袭剽窃,编造数据。总之看得出来,这些文稿的作者在论文的写作过程中并未下多少“研究”的功夫,文章的材料不是来自自己深入的观察、调查、参与、实验、文献阅读,文章的观点不是来自仔细的分析、思考、推究、归纳、提炼,文章的文字没有经过反…     

圆周角定理实验教学过程设计

根据现代数学教学理念,数学教学过程,是学生在教师所创设的情景下进行数学知识的再发现过程.本设计借助现代教育技术,以一些图形的分类入手,通过学生观察,归纳概括出圆周角的概念.并进一步运用教学软件,引导学生去研究,发现、猜想、证明圆周角与其所对弧以及弧所对圆心角的关系,让学生亲生经历知识的研究、发现、形成过程,培养创造意识和创造能力.     

飞艇升空过程超压控制可视化仿真

基于Vega与Creator平台研究了飞艇升空过程中飞艇超压控制的三维可视化仿真技术,建立了飞艇升空过程的数学模型与适合研究飞艇升空过程中超压控制的大气模型,并在Creator平台上开发了飞艇的实体模型.基于所建立的数学模型和实体模型,在VC6.0环境下完成了飞艇升空过程超压控制可视化仿真系统,给出了可视化的仿真结果.通过仿真试验分析,结果表明数学模型可行,在设置的超压控制策略下飞艇对环境有一定的自适应能力,能够比较平稳地升到所设定的高度.     

基于粒子群优化的多目标作业车间调度

为了利用粒子群优化算法解决作业车间调度问题，提出了将调度问题转化为连续优化问题的有效策略；设计了Pareto档案粒子群算法（PAPSO），该算法将档案维护和全局最好位置选取结合在一起，在档案维护过程中为每个粒子选取全局最好位置；给出了变异与PAPSO的结合新策略；最后将PAPSO和带变异的PAPSO应用于15个调度实例，以最小化总拖后时间和最大完成时间，与强度Pareto进化算法2等算法进行比较，结果验证了PAP—SO在作业车间调度方面的良好性能．     

关于多媒体教学改革的研究

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。由于多媒体技术具有图文并茂以及活动影像等特点，因而能够提供较为理想的教学环境，必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。现代教学实验表明，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，两项加起来就有94％。只靠听觉所获得信息，3日后可保持10％；只靠视觉，3日后可保持20％。如果将视觉和听觉结合，3日后可保持65％。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。它有效地将视觉和听觉综合起来，能使一些枯燥、抽象的概念、复杂的变化过程和运动形态等直观而形象地显示出来，增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受。多媒体计算机应用于教学过程，不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持。多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的人机交互、立即反馈功能结合在一起，改变了传统教学模式，能有效地激发学生的学习兴趣和认识主体作用的发挥。     

“补差”的故事

俄罗斯有句俗话：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。在教学过程中所谓“难看”的孩子常是指“差生”、“调皮生”或有生理缺陷的学生，“差生”、“调皮生”往往是不良的生活环境的影响和错误的教育方式造成的结果，他们可能是调皮生，也可能是集体的“嫌弃儿”，但不一定就不能成为栋梁之材。他们其实更需要教师的爱护和正确的引导教育。