班级管理中的“按需分层”

自两千多年前孔子提出著名的因材施教思想以来，围绕教育教学与个体需求之间的探索就没有间断过。分层教育难能可贵的一点是，它克服了集体教育的弊病，为各层次程度的学生开拓了一个积极的世界。在班级管理的实践中，我们不得不追问，分层教育的起点在哪里？     

高等教育仍需"因材施教"

本文首先论述了什么是因材施教,分析了因材施教的重要性,然后论述了不仅中小学的初等教育要贯彻因材施教的原则,在高等教育中仍然不能丢弃因材施教的政策,最后提出在高校中如何实施因材施教的几点建议。     

师范院校高等数学分层教学的思考

随着高校的扩招,社会的不断需求与变化,科技的不断发展,高等数学已成为必不可少的基础课之一。学生的基础高低不齐,如何让数学基础好与差、学习能力强与弱的学生在自己的层次上得到最好的发展。本文就目前高校尤其是师范院校的实际情况,提出了运用分层教学方法,提高教学效果。     

谈篮球课教学中运用“分层法”

针对篮球课教学中普遍存在的问题,着重论述了“分层法”教学实际应用的方法、过程以及结论,并通过研究分析,阐明如何利用“分层法”教学,有效地提高篮球课的教学效果,为其它技术性较强的球类课目教学提供借鉴.     

浅议计算机网络协议与分层

本文叙述了用于网络系统的软件的结构并解释硬件何以不能单独解决所有的通讯问题,说明了协议软件的必要性,讨论了网络协议软件必须处理的问题,以及解决问题的技术。文中简述的分层概念,对理解一套完整的协议怎样与硬件协同工作而构成一个强大的通信系统提供了概念基础。     

电视机控制软件分层式结构设计浅析

本文对电视机主要模块进行介绍,对电视机控制软件的模块化设计思路,分层式软件结构设计方法进行了简单的分析。     

分层推进提高物理教学效率

本文结合中学物理的教学实际,阐述了分层推进提高物理教学效率的具体实施过程。     

任务驱动,分层教学

本文通过对任务驱动教学法及分层教学的分析,结合两者特点,针对信息技术教学中教学对象的特点,教学目标的要求,教学内容的选择等,提出了在信息技术教学中使用＂任务驱动、分层教学＂的教学模式,并通过一定的实际教学工作对这种教学模式进行了实践。     

高等职业教育教学方法尝试

高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高等技能型人才。为了达到教学目标，本文对几种教学方法加以阐述。     

关注个体差异实施分层作业

新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但由于每个人所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动存在着诸多个体差异。教师在教学中只有关注学生的个体差异，实施有差异的教学，才能使每个学生都得到充分的发展。然而随着分层教学的实施，必须赋予作业的分层布置，才能有效地巩固课堂教学中所取得的成果，尤其是才能有效地激发和保持学困生的学习兴趣。