牡蛎共生细菌的分离、鉴定及次级代谢产物生物活性研究

对日照海域野生牡蛎共生细菌进行分离鉴定,研究其次级代谢产物的生物活性.采用常规平板分离方法对牡蛎共生细菌进行分离、培养并进行分子生物学鉴定;采用改良Ellman法和DPPH自由基清除法对共生菌的次级代谢产物进行抑制乙酰胆碱酯酶(AChE)和抗氧化活性筛选.结果表明,从日照海域野生牡蛎中共分离得到62株共生细菌,其中,4株属于孤菌属,6株属于芽孢杆菌属,4株为鲁杰式菌属,3株为黄杆菌属,3株为交替单胞菌属,1株为嗜热脂肪芽孢杆菌属,其余均为交替假单胞菌属。共生细菌中对AChE具有较强抑制活性的有13株,尤其是菌株HYML-1-11和HYML-1-62,抑制AChE的IC_(50)值分别为5.01和4.53μg·mL~(-1);具有一定抗氧化活性的有22株,其中HYML-1-6、HYML-1-11、HYML-1-18、HYML-1-24、HYML-1-39、HYML-1-47和HYML-1-62号菌株的次级代谢产物(5μg·mL~(-1))对DPPH自由基的清除率均达40%以上.     

分子生物学双语教学的问题与思考

分子生物学是生命科学领域本科专业中最重要的课程之一,但分子生物学双语教学的模式尚存在许多问题值得探讨。作者结合对该课程的多年的教学实践经验,指出了教学过程遇见的主要问题和困难,并提出相应解决对策,为成功开展分子生物学双语教学提供建议和参考。     

科技人才招聘

正研究员[北京]中国科学院国家科学图书馆数字科技文献长期保存中心和科技态势监测中心招聘执行副主任。要求:具有计算机科学、科技信息资源建设等方面博士学位,年龄不超过40岁。国外申请者在获得博士学位后有连续2年以上海外科研工作经历或博士后研究工作,具有助理教授及以上职位或其他相应职位;国内申请者具有高级职称,并具有2年以上的直接相关工作经历。有独立主持或作为主要骨干参与数字资源长期保存研究与实践的经历并做出显著成绩,有组     

一种PCR快速鉴定重组体DNA阳性克隆及插入方向的方法

当外源DNA以非定向的方式插入克隆载体时,需用测序或酶切的方法确定插入方向,上述两种方法或昂贵或费力。描述了一种快速、简便的PCR法,即利用载体的通用引物和目的片段的两个特异性引物直接扩增重组菌落,从而达到鉴别DNA插入方向的目的。     

草鱼基因组随机扩增多态性引物及多态性位点的筛选

为了建立草鱼基因组DNA多态性分析的指标体系,应用RAPD技术,从180条10碱基随机引物中筛选出了31条能扩增出多态性DNA片段的引物。用这31条多态性引物共扩增出了327条重复性好、带型清晰、分辨率高的谱带。扩增产物的片段大小范围在400—2000bp之间。单一引物扩增条带为5—14条。用这些多态性引物在草鱼基因组DNA中检测到了93个多态性位点,并对这些多态性位点上的等位基因频率进行了统计分析。这31条多态性引物和所检测到的93个多态性位点初步为草鱼基因组的多态性分析提供了可靠的分析指标体系。     

泡桐属植物种间关系研究

泡桐是我国重要的速生用材树种之一,大力发展泡桐对缓解我国木材短缺,改善生态环境和出口创汇具有重要的社会生态意义和经济意义。本文从形态学、细胞学和分子生物学等方面论述了泡桐属植物自建属以来的分类状况及各种分类方法的优缺点,最后对泡桐属植物分类提出了一些建议。     

20世纪最伟大的生物学家——弗朗西斯·克里克

介绍了被称为"20世纪最伟大的生物学家"的英国科学家克里克的生平、对生命科学的贡献和治学之道。     

“普通分子生物学”教材分析

以"普通分子生物学"教材为切入点,分析了目前国内外具有代表性的"分子生物学"教材内容及其教学安排,对"分子生物学"教材编写及教学安排提出参考性建议.     

分子生物学设计性实验教学的探索与实践

在分子生物学实验教学改革中,开展设计性实验。在实验项目的设置、实验方案的设计和实施以及实验总结等方面进行探索和实践,取得较好的教学效果,提高了学生的创新能力和综合素质。     

地方本科院校《分子生物学》教学改革探讨

分子生物学课程是生命科学相关专业的专业课,知识点多,内容抽象,实践性强．为提高地方本科院校学生的实践动手能力和创新能力,针对分子生物学教学过程中存在的问题,对我校分子生物学教学进行了重新定位,并对课程内容、教学方法、考核方法进行了改革,突出学生实践技能、创新思维和创新能力的培养．通过教学改革,逐步提高了分子生物学的教学效果．