探索学生学习效能的提高--兼数学教学活动

学生学习效能差异很大，这和内外因的各种因素有关，文章着重激发学生学习中的内驱力和教师教学方法等外驱力的作用展开探讨．     

高炉TRT自动控制系统

本文介绍了DCS控制系统在高炉TRT装置的应用,包括TRT工艺流程、控制系统构成和实现的控制功能.为了提高控制系统的可靠性,系统的服务器、控制器及网络均按冗余方式配置;TRT跳闸时,为了不使高炉炉顶压力急剧上升,采用了减压阀组的紧急开放阀快速打开的控制策略;为了达到在TRT运行过程中稳定炉顶压力的目的,在可调静叶控制中使用了一种可初始化的回馈计算回路.     

Telyakovskiǐ型定理

本文在二阶连续模情形下,证明了满足Timan型估计的线性算子A,经过适当的修正后得到的线性算子A~+满足Telyakovskiǐ型估计。     

模代数在多值逻辑系统中的适应范围

一、引言 在二值和多值逻辑的研究中,使用最广泛的代数系统是格代数系统和模代数系统。由于下述原因使模代数系统的研究受到重视:1)多值模代数中的两个基本运算的作用对象和运算结果都为多值信号,因而避免了在采用格代数时必然出现的译码器—二值电路一编码器的夹心面包式电路结构;2)模代数中的基本运算的含义及法则与普通代数相似,因而符合人们的数学习惯;3)一个函数通过GRM展式往往可以化简成非常简单的形式,从而使电路     

压力应对的能力储备与评估——大学生应激情结反应的认知根源

在文献研究的基础上,对大学生的情绪应激反应的认知根源进行理性思考与探索,以期对大学生的情绪管理提供合理化的作用机制和理论解释.认为,压力来源于个体需要的激活以及满足需要能力的评价,满足需要的能力储备差异与自我中心化的需要状态是导致大学生情绪应激反应的认知根源.对应激源应对策略以及自我需要状态符合社会化需要的知识学习与储备,是降低大学生应激情绪反应的一个必要途径.     

关于“流体静力学矛盾”作用机制的定量分析

在充满液体的等底等高的各种异型容器内,液体对容器底部压力相等,但对支承容器的面的压力(不计容器质量)并不相等。这是著名的“流体静力学矛盾”。对其作用机制作了具体的定量分析,得出了比较令人满意的解释。