全文获取类型
收费全文 | 18095篇 |
免费 | 352篇 |
国内免费 | 729篇 |
专业分类
系统科学 | 460篇 |
丛书文集 | 843篇 |
教育与普及 | 339篇 |
理论与方法论 | 235篇 |
现状及发展 | 63篇 |
综合类 | 17236篇 |
出版年
2024年 | 72篇 |
2023年 | 245篇 |
2022年 | 282篇 |
2021年 | 358篇 |
2020年 | 251篇 |
2019年 | 202篇 |
2018年 | 123篇 |
2017年 | 212篇 |
2016年 | 249篇 |
2015年 | 460篇 |
2014年 | 884篇 |
2013年 | 799篇 |
2012年 | 970篇 |
2011年 | 1209篇 |
2010年 | 1176篇 |
2009年 | 1306篇 |
2008年 | 1412篇 |
2007年 | 1296篇 |
2006年 | 931篇 |
2005年 | 798篇 |
2004年 | 671篇 |
2003年 | 700篇 |
2002年 | 739篇 |
2001年 | 669篇 |
2000年 | 518篇 |
1999年 | 341篇 |
1998年 | 310篇 |
1997年 | 297篇 |
1996年 | 256篇 |
1995年 | 255篇 |
1994年 | 221篇 |
1993年 | 216篇 |
1992年 | 164篇 |
1991年 | 152篇 |
1990年 | 134篇 |
1989年 | 113篇 |
1988年 | 95篇 |
1987年 | 40篇 |
1986年 | 25篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 3篇 |
1978年 | 3篇 |
1963年 | 1篇 |
1958年 | 4篇 |
1957年 | 2篇 |
1943年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
本文先概述了诚信原则与一般注意义务的关系,在此基础上探讨了作为诚信原则体现的一般注意义务在大陆法系和英美法系是如何运用的,从而指出诚信原则催生出的一般注意义务使侵权法保持其开放性,因应了社会发展的要求. 相似文献
102.
本文讨论了生长曲线模型中多组数据对回归分析的联合影响问题,给出了度量准则及其化简式与统计解释,推广了已有文献中的有关结果. 相似文献
103.
根据塑料挤出的特点,在编程实现对型材截面轮廓凸凹性自动判断的基础上,采用射线法与比例间隔法相结合的方法,确定流道入口圆周上型值点的位置.以三次多项式作为流道模腔型曲线的数学模型,依据流线型要求给出的初始、边界条件,得出型曲线的数学方程.构建了挤出模流道的三维参数化曲面模型.有限元分析结果显示,该方法创建的流线型流道模型,其流动稳定性和平顺性都优于直线型流道. 相似文献
104.
关于复函数积分中值公式 总被引:1,自引:1,他引:0
给出了复函数积分中值公式的“中值点”的渐近性,相信在复函数中有着很重要的作用。 相似文献
105.
2001年5月,美国共产党为了适应世纪之交国内政治经济新的发展,对1987年通过的党章进行了修改,新党章旗帜鲜明地指出美国共产党以马克思列宁主义为指导思想。新党章特别强调美国共产党是美国工人运动的内在组成部分,指出美国共产党珍惜与劳动人民和工会的联系,在行动上寻求最大可能的跟劳联一产联以及其它独立工会保持团结,建立由广大人民参与的反垄断的联盟。新党章在组织原则上仍然坚持民主集中制,但对民主集中制给予了新解释。新党章简化了入党程序和党员转移组织关系的程序,并取消了全国理事会和监察委员会的党的机构设施。这集中体现了美国共产党在新世纪的新变化。 相似文献
106.
107.
ICP方法匹配深度图像的实现 总被引:3,自引:0,他引:3
针对ICP(迭代最近点 )方法中寻找深度像之间点对应关系这一难点问题 ,首先介绍对ICP方法匹配深度图像的原理并给出单位四元数和旋转角度间的关系 ,然后提出一种验证两个深度图像中对应点对有效性的方法 ,给出了判断待匹配深度图像之间的点对应条件的准则 ,同时给出了实现这种准则的数据结构以及程序设计思想 .最后 ,用真实深度图像证明此方法的有效性 ,并用“主次缝合线”法合成匹配后的深度图像 相似文献
108.
改进学生政治辅导员工作的新思路 总被引:2,自引:0,他引:2
王又绳 《华北科技学院学报》2002,4(2):95-96
针对新时期学生工作的特点,通过问卷调查,进行了分析研究,提出了改进工作的新思路。 相似文献
109.
110.
构建素质教育评价模式,对素质教育的实施和评价有直接的推进和指导作用。构建素质教育评价模式,应当遵循导向性、科学性、系统性、有效性原则。在构建素质教育评价模式时,有多种方法可供我们选择;但在此过程中,要注意研究模式,防止“模式化”。 相似文献