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中学数学几何的证明题中,图形画不准确影响证题思路或画特殊图形代替一般图形造成证题推理无根据或图中具有的某些性质从直观判断代替推理证明导致错误结论等,这些是学生证题常见的一些错误,本人在教学过程中总是强调学生: 相似文献
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麦田怪圈是300多年来人们一直想要解开的谜。是什么形成如此神奇的"怪圈"?多少年来,科学家们为此争论不休。在一望无垠的田野上(多为玉米、小麦、稻田),一夜之间却突然出现了一个个外观整齐的,直径小到2 m～3 m、大到600 m的圆圈,这些圆圈大多呈单圆、椭圆、同心圆、同心圆组、大小多圆组和同心多圆组等几何图形,而在怪圈的附近,却又找不到任何人、动物或机械装置留下的痕迹。如果有人在怪圈内呆上几个小时,就会出现拉肚子、腰痛等怪病状,三四天后才能康复。 相似文献
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洪垣 《上海大学学报(自然科学版)》2001,7(2):109-112
对硅厚膜BESOI介质隔离横向高压p-i-n器件的击穿特性作了分析,并用计算机进行了模拟,从器件的几何图形和隔离偏压方面,提出了改善击穿特性的方法。 相似文献
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利用平面几何解析几何中直线、圆的基础知识,用简单的方程即可准确地计算出零件轮廓的几何图形中基点的坐标,分析和计算的过程都会简化。利用案例教学效果即可显现。 相似文献
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构图法 ,指的是构造与数量关系对应的几何图形 ,用几何图形中反映的数量关系来解决数学问题的方法 也可以说是数形结合法 构图 ,要将数量关系反映在几何图形上 ,发挥的是几何图形比一般用文字表达的数量关系更直观 ;有更大的想象 ,创造空间 ;更易激发创新的灵感 ;更有利于创造思维和直觉思维能力的培养 1 构图法在证明问题中的应用任何一个数学关系 ,一般都有实际问题为背景 ,而这些背景又可以由几何图形来反映 ,因此一定的数学关系完全可以由它所对应的几何图形来体现 例 1 已知ａ、ｂ、ｃ为正数 ,求证 :( 1 )ａ2 +ｂ2 +ａｂ + ｂ2 +… 相似文献