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191.
该文试图从情绪心理学角度剖析忧惧心理的文学表现专门通道,描述特定情境变化或情境处理,把握忧惧心理表现形式的丰富多样及其内部机制,以利写作教学。 相似文献
192.
本文在分析高中英语写作教学中存在的问题的基础上,探讨了支架式教学在英语写作中不同阶段的支架搭建,并结合教学课例阐释了在写作教学中不同阶段应如何搭建支架,提高学生的写作水平。 相似文献
193.
在二语语言学习中存在负迁移和正迁移。负迁移也被称为干扰,是使用了本族语的语言规则而导致错误或目标语形式的不恰当。中国学生英语写作是在基本掌握母语的基础上进行的,因而不可避免地要受到母语及其他知识经验的迁移影响。本文通过一次诊断考试来讨论母语负迁移对大学生英语写作的影响以及相应的对策。 相似文献
194.
认知策略在大学英语写作中起着至关重要的作用。本文探讨了英语写作中在认知策略的选择与实施过程中,认知策略的培养要遵循一些原则及英语教学策略反思。 相似文献
195.
从目前农村小学作文教学的整体状况看,教师苦、学生愁、费时多、效率低的现象还很严重,"写什么"、"怎么写"两大难题困扰着作文教学发展。小学语文教师要突破旧有教学思想的束缚,开拓课程改革的新路,在作文教学指导中,适时地帮助和鼓励学生,尊重学生个性,培养学生的写作兴趣,为学生打通宽松、充满人性的习作之路,让学生的习作富有童心、童趣,个性飞扬,展现自我。 相似文献
196.
识字是阅读和写作的基础。改革识字教学,尽快满足学生读写的需要,是小学低年级语文教师无法回避的问题。如何让学生在认识事物和参与各种活动的过程中,愉快高效地识字,是笔者多年来始终关注并积极实践的课题,以下便是从教学实践中总结出的一些识字教学方法。 相似文献
197.
本文主要阐述了过程—体裁教学法的主要特点,分析了该方法在实际教学中的应用策略,并讨论了在实施该方法时的注意事项。 相似文献
198.
教师行动研究在英语写作教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在英语教学中,英文写作处于重要地位,是英语学习的产出结果,是一种重要的交流方式。因此,在教学实践中,要达到理想的教学效果,需要教师对英语写作教学中出现的问题进行反思,考察并思考其原因,寻求对策,用理论指导教学实践。这就是教学中的行动研究。本文旨在通过这样的研究,在英语写作教学中促进理论与实践的结合,缩小理论与实践的差距,达到教师不断地提高自我的能力,最终实现帮助学生提高英语写作水平的目的。 相似文献
199.
语篇衔接是语篇的重要语言特征之一。基于Halliday&Ha.san的语篇衔接理论,本文分析了高职学生作文中出现的衔接手段及错误,并提出了对英语写作教学的一些启示。 相似文献
200.