如何培养学生的说话和听话能力

众所周知,培养中学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的洲练,往往忽略了说话和听话能力的训练,这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力是重要的,但在考试中难于体现和训练方法难以把握,造成对学生说话训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？我认为课前五分钟说话训练是行之有效的方法之一。     

浅谈英语写作训练中的三种方法

多年来,英语书面表达一直是大学英语教学中最为薄弱的环节,因此如何提高专业学生的英语写作水平已成为一个十分突出的问题。本在分析学生英语写作中普遍存在的问题的基础上,就如何提高写作能力提出了三种训练方法。     

英语教学中的输入与输出平衡

英语教学中保持“输入”与“输出”的平衡,即强调听力的同时,要重视口语的提高;强调阅读的同时,要重视写作能力的提高。教师要不断进行教学改革,形成一支新的教学队伍,才能使上述的教学目的真正得以实现。     

提高初中学生写作能力的有效策略

写作能力是学生综合语文能力的重要组成部分,提升学生的写作能力是语文教学的一个重要任务。初中阶段使学生打下良好的写作基础,对学生以后的写作学习意义重大。本文对提高初中学生写作能力的有效措施展开论述。     

浅谈初中生英语写作能力的培养与提升

初中生的英语作文水平可以很好地提现其书面语言表达能力,且新课标要求教师培养学生的写作能力,使学生可以较好地用英语进行作文写作。现实情况是教师对写作教学不太重视,学生对英语写作有畏难心理,学生的英语写作水平普遍不高。目前亟需解决初中生英语写作教学中存在的问题,帮助学生培养写作兴趣,提高其写作能力。与此同时,老师的教学观念需要转变,要加强对英语写作的教学指导,帮助学生更好地进行英语写作。本文以此为背景,对初中生英语写作能力的培养与提升谈论了笔者自己的一些看法。     

运用形成性评价来推动学生英语写作能力的发展

在当前的高中英语教学中,写作技能的培养是英语教学的重要内容之一,是学生较为薄弱的方面。很多学生不愿意写、怕写、甚至是拒绝写作,有的学生即使会主动进行写作,也觉得无从下手,绞尽脑汁地写,最终也是词不达意、句不成文,难以体会到成功的喜悦。久而久之便望英语写作而生畏了。至于教师方面也有着不愉快的作文教学经历,每次作文,老师精批细改,往往要耗费许多时间与精力,作文本上满是圈圈点点。可是,对于老师的辛勤劳动,学生并不领情。他们拿到批改后的作文,往往只看一下分数,并不留意那些红色的评语和文章中修改过的病句、错别字等。许多…     

指导写话作文的“三招”

“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式，具体明确，文从字顺地表达自己的意思。”是新课标对学生语文素养之写作能力方面的基本要求。可是有许多学生读完了高中，乃至大学毕业，接受了十几年的语文教育，写起文章来仍然文不从字不顺。究其原因，答日：作文难，怕作文，从小就被写作文、写日记吓着了。     

如何提高农村孩子的写作能力

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，本文作者从了解到的几个原因开始谈起，针对这些问题，教师们又将怎样来提高农村孩子的写作能力呢？     

初中英语写作教学初探

英语写作能力是评价英语学习者综合运用语言能力的一个重要方面.写是一个多层次的概念,与听、说、读的能力密切相关,它需要大量的语言输入和语言实践做积累,是学生在学习过程中感觉难度较大的一个方面.该文结合笔者的教学实践,讨论了在初中英语教学过程中对学生写作能力培养与提高的一些想法和尝试.     

关于提升高中英语教学有效性的探讨

高中英语新课程改革已经层层落实，并取得了较为显著的教学成果，博得了社会各界的一致赞赏。然而，在教学改革推进过程中也出现了不少问题，笔者根据多年的教学实践，总结出一些影响高中英语教学有效性的因素，并在教学有效性的内涵和基础上，提出一些提高教学有效性的策略。