试论写作的扮演性

如何写作,不仅是写作技巧的问题,也是一个方法论的问题,对写作的不同阐释既可以指导写作,也可能带来文学理论的根本变革。本文从主体间性的哲学基础和真正人文科学的方法论出发,认为写作既非摹仿,也非表现,而是一种扮演。     

初中英语写作渐进式训练的几点做法

听、说、读、写是每一位英语学习者所要达到的四项基本技能,而写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。     

创新作文，弘扬学生的创新意识

所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受付诸于语言文字。一句话,写作是个人情感、灵性的外化。学生既然是作文的主体,作文教学就应以学生为本,学生的写作活动就应是自主性写作。     

与网络链接，焕发作文教学的新活力

传统的作文教学主要是通过声音和文字传递信息,对知识的产生和发展的了解都是依靠教师一支粉笔、一张嘴,空洞的讲解,内容枯燥乏味,形式单一,教学效率低下。学生也觉得写作文“苦”而无“趣”,没有学习写作的欲望,枯而乏材,没有写作的素材,贫而无话,没有丰富的语言积累,老而不新、虚而不实没有对生活的观察与感受。随着现代技术的发展,网络的介入给教育注入了新的血液。     

从“跨文化”角度探讨商务英语阅读与写作教学的新模式

商务英语阅读与写作教学过程中,在注重读写交融的方法的同时也要树立“跨文化意识”。本文从“跨文化”角度出发,探讨阅读与写作的关系,强调教学应加强读写教学的联系,建立读写互动模式。     

中国英语学习者写作中元话语使用的语料库研究

元话语是语篇中组织话语、吸引读者注意力和表明作者意图的表达,这些表达形式在写作中起着重要的作用。本文以中国英语专业学习者为研究对象,采用了语料库的中介语对比方法,以期对中国英语专业学习者的元话语习得情况有全面的了解。     

消费主义：文化性与文学性的语境共享与审美悖论——浅析消费主义文化语境下的时尚化写作

自20世纪．90年代以来,消费主义的强力渗透,使中国文学进入一个泛文化与泛审美的时代,带来了许多吸引受众眼球的时尚读本,刺激着读者进行快感性与美感性阅读。本文拟从消费主义语境出发,来论述时尚化写作中文化性与文学性的共享及悖论状态。     

攻破口语难关 展现学子风采——提高大学英语口语课教学方法之初探

英语口语的运用在21世纪的今天变得日益重要,尤其是对当今的大学生来说,显得尤为重要。本文就当前一般院校英语学习中存在的普遍问题做了深刻的分析,探讨了听、读和写与口语学习的关系,提出如何通过听、读和写来提高英语口语,并在实际教学中运用取得了一定成效。     

音体美专业学生英语造句常见问题浅析

培养学生具有初步写作能力是大学英语教学大纲所明确的教学目的乏一。如何更多关注且能整体提高音乐、体育和美术类这一特殊专业学生的英语写作水平,是摆在英语教师面前的一项重要任务,为此,笔者根据特殊专业学生的特点并结合本人英语教学实践的点滴体会,就音体美专业学生在英语写作中造句出现的常见问题作个探析,以利于强化对特殊专业学生英语基础写作教学活动的开展。     

如何在应用写作教学中运用多元智能理论提高学生综合技能

多元智能理论在应用写作教学中的运用带来了应用写作教学的新变化,主要表现在三个方面：影响了教师的教育观念;开发了学生的多元智能;优化了应用写作课堂教学。