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961.
师范院校《操作系统》课程教学的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
对师范院校计算机<操作系统>教学现状进行了分析,探讨了解决问题的途径. 相似文献
962.
文章指出搞好科学发展规划、加强宣传教育、改革林业体制、改变传统养殖方式、培育专用牧坡等手段可以有效地解决林牧之间的矛盾. 相似文献
963.
965.
本文从《机械设计基础》课的教学实践出发,针对课程特点,探讨了在教学中培养学生学习兴趣的几种途径,指出教师要根据学生实际情况,精心组织教学,提高学生的注意力和参与意识,从而达到激发和培养学生学习兴趣的目的。 相似文献
966.
本文从外语教学创新的紧迫性谈起,对外语教育的四个方面:教育观念,教材内容,教学手段,考核方式的创新分别进行了阐述,提出了外语教学创新是当代社会发展的必然趋势. 相似文献
967.
通过查阅文献资料,从营养学,生理学,心理学,药物学和运动生物力学等方面对高考体育加试进行分析研究,针对性地提出一些适宜的运动强力手段,为教练员以及考生提供有益参考,以期达到提高高考体育加试成绩的目的。 相似文献
968.
何梅琴 《玉林师范学院学报》2001,22(2):49-52
柳永是北宋第一个专门致力于写词的作用作者,他第一次把笔端伸入社会底层妇女的内心世界,表达她们的苦闷和忧犯,感情真挚、真率自然,他精晓音律,自度新声,发展了慢词。他的词长于铺叙,构思细密,布局完整,层次分明,舒卷自如,疏密相间,起伏协调,情景交隔。语言通俗流利,质朴近于口语,一般不雕琢不用典、明白而家常,但表现力很强,他对宋代以后的词人产生了很大的影响。 相似文献
969.
一、数学思维障碍形成原因:
(一)超出学生原有的心理水平
初中学生处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段,他们的思维在很大程度上还难以脱离具体事物和它们生动的表象。如果问题超出他们已有的心理水平,思维自然也就中断了,而成为思维障碍。例如,在学习几何内容时,求圆柱体的表面积,如果离开具体生动的图象,学生就难于理解。这是因为超出学生原有的心理水平,受到具体形象思维的束缚。 相似文献
970.
针对《数控编程与操作》课程的性质及在教学中存在的问题,通过改革教学方法、手段和内容.建设实验实训基地等途径对课程教学进行了改革和实践,并取得了一定的成效。 相似文献