浅议信息技术环境下的学习评价

提出了信息技术环境下学习评价应遵循的原则、多样化的评价手段和形式,强调信息技术环境下的学习评价应注重诊断性评价、形成性评价和动态评价.并在教学实践中进行了积极的探索和验证,取得了理想效果.     

中英文语篇黏连手段比较－－以推销信为例

广泛流通于香港的商业推销信是一种特定的语篇体裁，它基本上是先有中文或英文，然后再被翻译成另一种语体，这 种翻译对应的特点很适合于用来进行具体的语篇黏连手段的对比分析。     

《冲压工艺及模具结构》教学体会与思考

针对冲压工艺及模具设计课程的教学特点和难点,有针对性的采用不同教学方法,激发学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性,巩固知识要点的掌握程度。     

对艺术设计类高职高专信息技术课设置的思考

艺术设计类高职高专信息技术课承担着提高学生基本信息素养、丰富学生的艺术创作手段的任务。随着中学信息技术课不断推广，进入大学的学生已经具备一定的信息技术知识和能力，大学的信息技术课程可以向纵深发展，向专业方向靠拢，使之适应高职高专教育的发展。因此，探讨高职高专信息技术课程的设置具有重要的意义。     

物理目标教学中情境的创设

本文结合中学物理的教学实际,阐述了物理目标教学中情境创设的重要性,条件和手段。     

邹为诚TELOS教学模式与实践任务型教学

在英语教育理念发生重大变化的今天，如何全面理解教材所运用的教学原理和教学技巧，迎合《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）和《普通高中英语课程标准（实验）》的目标要求，是每一个英语教育者不可回避的问题，邹为诚TELOS教学模中的任务型教学的具体实践是解决问题的有效方式。     

浅析上市公司盈余管理的动因和策略

分析了我国上市公司盈余管理的动因、策略、手段,提出了防范上市公司盈余管理的对策。     

论行政不当行为之界定

行政不当行为在学理上,主流观点将之界定为合法但不合理的行为,虽然概括了它的基本精髓,但是过于抽象化,笔者将在此基础上作进一步的分析,从而将行政不当行为作一个较为具体的界定。     

“四个世界”十面观

“四个世界”理论是三一语言学的三大理论支柱之一，是一个方法论原则，它以严格区分语言和言语为基础，受波普尔“三个世界”理论的启发而提出。语言世界反映物理世界是经过文化世界和心理世界的中介的，“四个世界”之中也有零度和偏离、显和潜。把四个世界的理论运用到语境方面来，就可以得出相应的四种语境；在引进了四个世界的理论之后，也就可以把“同义手段”分化为相应的四种同义手段；如果将四个世界理论同得体性原则相结合，就有了四个世界的得体性；四个世界理论有强大的概括力和解释力，简明、科学、有用，为语言学和修辞学理论探索提供了全新的视角，具有普遍的方法和方法论意义。     

对师专公共英语教学的几点思考

本文从外语教学方法和手段着手 ,分析师专公共英语教学现状 ,指出教学效果不佳的原因和探索解决的办法