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801.
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地发掘人的生理和心理潜能,它可以激发学习情趣,拓展思维空间,使学生积极主动地投入到学习中去。目前中学的地理教学非常重视学生能力的培养,注重学生学会了什么而不是学了什么,因此新形式下老师的教学观念要发生很大的变化,不能光靠讲解知识满足学生的需要,更重要的是调动学生积极性,让学生主动学、有兴趣学,更要在快乐中学习。 相似文献
802.
如何调动学生的写作兴趣,相信语文教师都曾不余遗力,进行了大量的研究。但是过分将精力集中在教法上,指导学生的写法,而忽略在激发学生写作兴趣上真正对症下药。其结果无非是学生写作技巧学了一大堆,真正提起笔写得时候,学生仍有无从下手之感。拘泥于老师的思路,挣不脱老师预先设计的教学思路。产生了诸如没有内容可以进行写作、写出来的文章缺乏美感、深刻感等诸多问题。为什么学生不喜欢写作文?为什么学生对写作没有兴趣?本文试图探究当前初中学生写作教学中出现的主要问题的原因,并给予对策及建议。本文试图反思自己的作文教学,充分调动学生参与博客的写作,从而激发学生对于写作的浓厚兴趣,进行了用写博客激发初中学生的写作兴趣的尝试。实践证明,用这些方法对学生进行较长期的训练,学生完全能够保持持续、浓厚的写作兴趣。 相似文献
803.
<正>均质压燃(HCCI,Homogeneous-Charge Compression-Igintion)采用像汽油机一样的预混均质混合气,当活塞到达上止点附近时,与柴油机一样将均质混合气压缩着火。目前HCCI燃烧面临的最大困难是实现燃烧相位的精确控制。 相似文献
804.
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。因此,在历史教学中,教师着力培养学生学习历史的兴趣,无疑是一条提高教学质量的重要途径。 相似文献
805.
赵秀琴 《太原师范学院学报(自然科学版)》2014,(3):74-78
文章采用了自旋相干态的三种表达方式,利用了变分原理,求解了Dicke模型的相变点和基态能量解析表达式,这三种方法所得的结论与Holstein-Primakoff(HP)变换方法所得结论完全一致,而这三种方法有一定的普适性和优越性. 相似文献
806.
地理对学生的实际生活具有极大的帮助,但实际教学中存在学生学习兴趣不高,地理教学状况不佳的状况。这需要教师开动脑筋,从构建和谐师生关系、丰富教学手法、启动课外实践入手,提高学生的学习兴趣和教学效果。 相似文献
807.
英语在我国的素质教育中一直占有重要的地位,尤其是在高中阶段对学生听、说、读、写能力的要求就更高了,而教材中所选文章难度也加大,新单词数量增加需要记忆的知识点也多了,所以很多学生对英语的学习望而生畏,或者是由于自己薄弱的英语基础导致对高中英语的学习倍感吃力而丧失兴趣。本文将从以下几个方面对如何培养学生的对高中英语的学习兴趣来进行探讨。 相似文献
808.
小学阶段是学生一生中学习活动正式开启的阶段,具有重要的基础作用,对以后学习习惯和学习风格的养成有着重要的影响。而数学又是我国素质教育的重要内容始终伴随在学生左右,所以从小学阶段就要打好基础。而爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。尤其是小学阶段的学生自制能力不强,通过兴趣教学法更能够提高他们的学习效率。 相似文献
809.
以问卷调查的形式,对衡阳师范学院、南华大学、湖南师范大学等大学的英语专业和非专业学生运用英文原版电影学习英语的情况进行了调查,通过SPSS15.0软件统计分析得出以下结论:(1)大学生对观赏英文原版电影学英语的方法很感兴趣,普遍认为应该开设英文电影课;(2)该方法可以提高英语听、说能力,加深对西方文化的了解,并可学到纯正的语音;(3)选材方面,那些贴近生活的经典影片更有助于英语学习;(4)对影片观赏之前、观赏过程中及观赏之后各相应阶段促进学习的有效方法,也提出了一些见解.从学生的兴趣、态度、学习方法等方面分析发现,利用电影学英语是提高学生英语水平较为理想的一种辅助手段,但在学生观赏电影过程中还需适当的给予指导,并对运用英文原版电影进行教学提出了一些建议. 相似文献
810.
本文就如何培养和提高学生学习英语兴趣提出了几点看法:激活教材,激活学生;构建融洽和谐的师生关系;巧妙运用各种教学方法。文章就第三点进行了重点剖析和论述。 相似文献