一个基于兴趣度的关联规则度量方法的改进

关联规则是数据挖掘和知识发现领域的重要课题,但就判定关联规则是否成立的问题,即兴趣度的度量方法问题,学术界没有一致的标准。既有的兴趣度度量方法包括支持度—置信度方法、提升度方法、卡方分析方法等。这些传统的兴趣度度量方法存在各自的局限,表现为缺乏客观标准,只能度量正向关系等方面。为了克服这些问题,本文提出了一个基于兴趣度的关联规则度量方法的改进,并对该方法与传统方法进行了比较,证明了该度量方法的一些性质,指出了新方法的优点,实证了新方法的特征属性。该方法较之原有方法有一定的优势。     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

新时期中学数学课堂教学之我见

数学并非仅仅是一堆知识,它更是一门活生生的学科,应把学数学作为一种过程,教学要贴近学生的实际,有利于学生理解、思考与探索。实践活动和生活经验是学习的基础,也是学习的巩固和归宿,没有实践,学习只能是纸上谈兵。教学要融入实践,提高学生的学习兴趣和学习效率,在教学中始终坚持让学生在实践中学习,在学习中实践,能有效培养学生学习数学的方法、习惯、兴趣,提高发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。     

如何有效提高英语教学质量

在课堂教学中我们要以学生为主体,为学生的学习服务,细心呵护学生的积极性,努力营造宽松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生真正动起来,让智慧的灵光在互动中闪烁,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台,进而构建和谐有效的英语课堂,有效提高英语教学质量。     

怎样提高高校学生对《计算机英语》的学习兴趣

分析开设《计算机英语》课程的重要性和当前高校在该门课程开设过程中所遇到的困难．结合自身经验，从教学内容、教学手段、教学工具、作业布置、学生心理等5个方面研究提高学生对该门课程学习兴趣的几种方法．     

计算机教学改革初探

在计算机专业教学过程中,面对当代中等职业学校的学生,教师可在教学内容的趣味性、展开、深化及考核方面,去组织教学,最大限度地调动起学生的学习兴趣。     

关注学生情感体验 展现数学课堂魅力

在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了中心,对于非理性的、非逻辑的情感态度因素未给予应有的重视,造成了种种缺陷。在近几年的数学教学实践中,本人认识到,加强学生情感态度的培养与教育,有利于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、全面发展学生素质。     

基于区域特征分布式Web用户兴趣迁移模式

提出一种基于区域特征的分布式Web用户兴趣迁移模式挖掘模型DWICP,以及基于该模型的具有区域特征的用户识别方法和局部浏览兴趣迁移模式更新算法/全局浏览兴趣迁移模式更新算法,用于发现具有区域特征的用户浏览兴趣迁移模式.实验表明,该方法能够较好地解决分布式环境下Web访问行为模式研究中的区域分析需求,同时提高了用户浏览兴趣表示的准确性.     

融合时间和地理信息的兴趣点推荐研究

在兴趣点推荐任务中,数据的严重稀疏性限制了模型的推荐性能,并且现有工作忽略了用户在不同时间段访问行为的差异性。针对上述问题,提出了一种融合时间和地理信息的兴趣点推荐模型。该模型首先通过循环神经网络联合学习多种因素;然后利用地理关系模块捕获轨迹中的地理影响。最后,通过一个统一的框架,针对用户工作日和节假日的不同出行需求,推荐不同的访问地点。实验证明,所提模型在兴趣点推荐表现上优于现有模型。     

浅谈如何培养文科学生对高等数学的学习兴趣

高等数学是一门重要的基础课,但由于其抽象性易使学生望而生畏,本文根据自己的教学体会,就在课堂教学中如何培养文科学生学习高等数学的兴趣进行了探讨。