幼儿关爱他人的案例分析及指导策略

当今社会,以独生子女居多,一家人总是围绕着孩子一个人转,把他们一个个都宠成小皇帝、小公主。长期以来都是衣来伸手、饭来张口,以至于他们一直都是以自我为中心做什么事情只知道自己高兴,从来不会去关注别人的想法,更别说去顾及别人的感受、去关爱别人了。作为教师的我们应该如何来帮助幼儿学会来关爱别人呢？     

运用心理疏导关爱迟开的花朵

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的新理念,更要求我们教师要关爱迟开的“花朵”——后进生。将转化后进生的工作作为教育的“重头戏”,将浓浓的师爱洒向这些迟开的“花朵”,让他们健康快乐的成长。     

浅谈被遗弃孩子的不健康心理特征

被父母双方或一方遗弃的孩子往往会产生不健康心理,如有严重的抵触情绪、仇恨心理,心理非常敏感、容易冲动,自卑感强、不与人合群,没有自信心、做事容易放弃、缺乏进取精神,做事拖拉、常逃避问题、逃脱责任,还有自暴自弃、甘愿沉沦、行为言论偏激等不健康心理.这些孩子需要全社会来共同关注、关爱.     

“关爱理论”下人文社会学课程的模块化构建

“关爱理论”下人文社会学课程的模块化构建要借鉴先进模块课程构建方式，组建双师型教师编写团队，设计文化与实践的有机组合，贴近工作任务的项目模块设计。本文分析了“关爱理论”下人文社会学课程的模块化构建背景、意义和具体的实施措施。     

“社区关爱”技术平台的分析与设计

该文主要描述了社区关爱业务产生的背景和需求分析,介绍了该业务的各项功能和使用方法,以及详细技术方案的说明,业务模型、业务流程、市场前景分析等。     

善待学生 让每一位学生都拥有爱

素质教育的基本观念是:全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中,研究差异、发展个体的特长,使学生群体呈现出丰富的统一,为各种人才的成长打好基础、提供条件。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,用心善待每一位学生,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。     

架起心灵的桥梁,做学生的良师益友——浅谈学生政治辅导员如何关心、服务学生

随着高校招生规模的不断扩大,学生和德育教师的比例已由最初的一比几十增加到现在的一比几百,可以说教师对学生的了解也正在变得日益浅薄.不同的生长环境、不同的家庭状况、不同的性格类别,都会造成学生不同心理特点,要想了解学生的所思所想,真正的走进学生的内心世界,以便用科学的手段去教育和培养学生,就要想学生之所想,急学生之所急,给他们以关爱,做他们的知心人.     

具有筛选和父母关爱的毒品传播控制模型

研究青少年人口流动对毒品传播的影响,建立具有筛选和父母关爱控制项的毒品传播动力模型,求出系统的基本再生数和控制再生数,并对控制再生数进行灵敏度分析,结果表明:父母关爱能够有效降低或者阻止毒品的传播;进而证明无病平衡点的存在性和局部渐近稳定性;最后,利用优化控制理论分析了模型,得到父母关爱和筛选是控制毒品在青少年中传播花费最少的策略.     

培养学生提出问题的能力

培养学生提出问题的能力,不仅是新课程的要求,还是科学探究顺利进行的基础。提高学生学习自主性,提高学习效率,促使学生形成良好的学习品质,达到省时省力,事半功倍的效果。科学探究能力的形成,关键在于教学过程中的不断培养。