突发事件下需求依赖价格的三级供应链收益共享契约北大核心CSSCI

在市场需求是随机的且依赖价格的情形下,收益共享契约可以协调由制造商-分销商-零售商组成的供应链系统。当突发事件导致市场需求分布发生变化时,原有的收益共享契约无法使得三级供应链协调。为使得供应链恢复到协调状态,对收益共享契约进行了改进,提出了一种基于数量折扣策略的收益共享契约和一种纯粹形式的收益共享契约,这两种改进的契约形式都具有抗突发事件性,并讨论了供应链系统利润在供应链成员之间的分配情况。给出了突发事件发生后,供应链系统最优订购数量和最优销售价格的确定方法。最后,用算例验证了改进的收益共享契约及其优化策略的正确性。     

中国数字科技馆集成方法研究

国家科技基础条件平台项目--中国数字科技馆需要对海量复杂资源进行高效集成和统一服务.由于其资源组织形式和类型的复杂性,对资源集成的内容和方法的研究显得十分重要.对于复杂类型与组织形式的海量数据的集成,运用异步消息处理机制,并结合资源元数据方法,研究中国数字科技馆特有的资源集成的内容、模式,并在此基础上构建资源集成系统,实现海量复杂资源集成过程的自动、高效和可控.     

向管理要效益——浅析ERP在印刷企业中的应用

在世界经济陷入衰退的大环境下．众多印刷企业的经营状况不容乐观。为了应对危机．印刷企业在缩减开支的同时加强信息化管理．向管理要效益．如今．大多数印刷企业纷纷采用新型企业管理软件——ERP系统,以提高管理效率。实施ERP系统,可以从客户报价、订单、印前、印刷、印后等过程中均实现信息化管理。此外,依赖ERP系统,企业决策层可以获取准确而有效的数据信息．对需求做出迅速的市场反应．从而提升企业运营效率．降低成本,实现企业效益最大化。     

基于超网络的研究生协同创新网络构建

研究生协同创新参与方的结构网络化程度逐步增强这一问题得到越来越多的关注。在深入分析研究生协同创新网络构成要素及各要素相互关系的基础上,首先构造了知识共享和社会关系网络的超网络模型,建立了基于关系价值最大和成本最小等不同偏好下的多目标最优决策模型,并运用变分不等式求解。研究发现:当社会关系水平较低时,很难得到同时满足所有参与方目标最优,难以实现超网络均衡;即使社会水平较高,但知识共享较低时,得到的超网络均衡也不稳定。研究最后探索了提升研究生协同创新能力的途径。     

学生视角下的高校课程资源共享问题研究——以N大学为例

高等教育大众化背景下,教育资源的有限与资源需求的无限之间的矛盾愈发突出。高校实施课程资源共享,是一种缓解教育资源短缺,提高办学效益的有效资源配置途径。文章通过问卷调查和访谈对高校课程资源共享实践中的课程设置、师资共享及学生的需求三方面进行调查,得出优质课程资源短缺;共享协调机制缺失;学生需求的不了解是当前课程资源共享实践中存在的主要问题。基于此,提出深化分类分级教学;设立共享协调机构;构建反馈机制的策略与建议。     

国外图书馆科研支持服务研究

介绍了图书馆科研支持服务的背景,分析了国外图书馆科研支持服务的种类,举例说明了国外图书馆科研支持服务的具体实践.     

探讨成本—效益视野下我国高校体育场馆管理对策

很多高校属于全民所有制事业单位,很多学校的支出经费都来自国家教育经费的拨款。随着国家教育事业的不断发展,高校不断的扩招,导致很多高校严重缺乏办学经费,令很多高校的体育场馆的建设和管理仍处在中低等水平,资源闲置得不到合理运用也是常见的管理问题。该文从成本-效益的角度出发,从体育馆的日常管理模式、无形资产管理以及提高管理员素质等几个方面,提出了相应的改进措施,为以后的体育场馆的管理提供如下参考意见。     

现代职业教育体系建设视域下高职院校办学思路的调整

职业教育作为现代国民教育体系的一个重要组成部分。关注教育发展模式的转变,强调以人为本的思想,重视教育质量提升已成为社会各界共同的期许。在经济社会转型发展的新形势下,在提倡以质量效益为主、走内涵型发展模式的背景下,高职高专特别是国家示范性高职院校应在办学思路、定位方面转换职教理念,积极适应构建现代职业教育体系的新决策,倡导高职教育教学研究,全面可持续推进职业教育的改革和发展。     

政府资讯

2014中国信息化发展水平评估报告发布据国家工业和信息化部官网2015年1月13日发布的中国电子信息产业发展研究院(赛迪工业和信息化研究院)2014年中国信息化发展水平评估报告,在对2013年评估体系进行优化完善的基础上,测算形成2014年中国信息化发展指数为66.56,其中网络就绪度指数60.94,信息通信技术应用指数69.38,应用效益指数72.19。上海以综合指数94.94继续保持全国第一,并以网络就绪度指数88.45和信息通信技术应用指数96.77,在这两个领域领跑全国。根据2014年     

知识管理背景下高校教师知识共享的实现机制研究

高校教师知识共享的行为,不仅有利于教师个人职业发展,也有利于学校的发展。现阶段,教师知识共享实现的并不理想,存在着一些阻碍,主要表现在三个方面：技术、利益冲突和知识差异。针对以上三个障碍因素,该文主要从转变观念、创建平台和建立激励机制三个方面探讨高校教师知识共享的实现机制。