初中数学教学中的德育渗透

苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,也在于形成高尚的道德和优美的品质。”钟启泉教授指出：“教学的教育性是内在地隐含着的,无须从外部渗透。多少年来所谓的在某某学科中渗透思想政治教育的提法是无稽之谈,挖掘学科本身的内在的伦理道德价值,是学科教师的本分的工作。”     

浅谈学生生物学习兴趣的培养

兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。     

河南省信阳市息县实验小学

息县实验小学是豫南一所有名的重点小学。学校现有35个教学班,在校学生3000多名,教职工108人,专任教师学历达标率100％,是一支师德高尚教育教学水平较高的教师队伍。其中,特级教师3人,中学高级教师3人,省级以上骨干教师、学科带头人15人。美籍华人赵浩生,共和国将军黎原曾经在息县实验小学度过金色的童年,接受进步思想的启迪。     

河南省信阳市息县实验小学

息县实验小学是豫南一所有名的重点小学。学校现有35个教学班,在校学生3000多名,教职工108人,专任教师学历达标率100％,是一支师德高尚教育教学水平较高的教师队伍。其中,特级教师3人,中学高级教师3人,省级以上骨干教师、学科带头人15人。美籍华人赵浩生,共和国将军黎原曾经在息县实验小学度过金色的童年,接受进步思想的启迪。     

从数学应用性谈中职数学教学

在中职任教十几年以来,从八五规划时期到现在,本人担任过几个不同专业数学课教学任务,也用过几种版本的数学教材,这些教材基本都是沿用以数学学科体系的模式,虽近年来,在目标任务的要求上降低很多,但由于强调了数学的系统性,忽略了数学的功能性作用,不能与专业知识紧密结合,所以不能很好地适应当前的职业教育发展需要。     

怎样才能使语文课堂活起来

语文教学本身应该是充满活力的,它生动、形象、有趣、直接面对活生生的人生与社会,按说学生不应该对语文厌烦,但事实上,语文可能是最令学生反感的一个学科,厌学情绪普遍严重存在,真正热爱语文的学生并不多,语文课得不到很多学生的欢迎。面对如此不尽人意的现状,作为语文教师的我深感悲哀,怎样才能让语文课堂重新焕发生命活力,使学生重新爱上我们的语文课堂呢？     

采取多种途径培养学生的阅读能力

学生的阅读能力是在学习知识的过程中逐渐培养而形成的,学生具备了阅读能力,就可以借助工具书和参阅有关资料去独立获取知识、研究问题,不会的可以自己去探索,会的可以进一步发展。这不仅有利于学好英语这门学科,同时也有利于学好其他各科知识。     

物理课题探究教学的策略

开展课题探究教学活动已成为物理教学的必然趋势.课题探究教学有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生获取信息的渠道.通过物理教学传授给学生系统性的认识,使学生掌握学科的基本结构,知识间的内在联系,对物理学科有一个整体观念,从而具备解决问题的能力.     

基于教育特质的教育理论重构——跨越教育理论与教育实践的鸿沟

理论与实践是必然统一的。目前教育理论与教育实践关系的脱离是因为教育理论的构建忽视了教育学科的独特学科性质。因此,重构适合教育学科独特性质的教育理论是联系教育理论与教育实践的关键。     

《青海大学学报》（自然科学版）稿约

《青海大学学报》（自然科学版）是青海大学主办的自然科学综合性学术理论刊物,1983年创刊,国内外公开发行。主要刊登机械、电子、化工、建筑、水电、高原畜牧业和农业等自然科学及相关学科论文。热忱欢迎广大读者和作者踊跃赐稿。