论作为社会保障法价值基础的人道主义

社会保障法的设定和运行必须符合正义的精神,人道主义价值是社会保障法正义性的体现;社会保障法中的人道主义是一种突出人的尊严和内在目的性的价值观。社会保障法中的人道主义经历了从消极到积极的变迁;人道主义价值借助于公平原则、需求原则作用于社会保障权,需求原则具有相对于公平原则的优先性;在社会保障法领域,国家正在把原先由国家独自承担的责任转移给公民社会,即各种私人部门和公民自愿性团体,但国家权力仍然是实现社会保障法人道主义价值的基石。     

合理的社会分层结构与和谐社会建设

合理的社会分层结构是建设和谐社会的基础。在分析我国社会分层结构存在着的诸多缺陷的基础上,本着社会公平的原则,从建立利益均衡制度、控制贫富差距的扩大、扩大中间阶层、建立开放合理的社会流动机制等方面探讨构建合理的社会分层结构,促进社会和谐的问题。     

和谐社会视角下论高等教育公平

文章通过事例对比论述了如何实现和保证高等教育公平，是当前构建社会主义和谐社会的重要课题。     

论设立统一规范公平的死亡赔偿金制度

结合多年的司法实践，笔者提出了我国死亡赔偿金立法存在的问题，并讨论了设立统一死亡赔偿金制度的必要性及可行性，对此制度的设立提出了自己的建议。     

中国公共政策价值取向的发展变化及原因分析

对当代公共政策价值目标的考察任务，就是要透过复杂的政策现象，超越具体的决策过程。基于会发展的态势与规律，于其中提炼旨在主导当代公共政策的价值目标取向—以公平为导向。     

公平效率有机统一观的历史反思和哲学创新

分配公平问题是当前人们非常关注的一个热点问题，可以说是我国在构建和谐社会过程中迫切需要解决的重大理论问题和实践问题。在分析当代中国社会公平的失衡问题现状的基础上，对中国特色社会主义公平效率有机统一观进行了历史反思，提出要从哲学高度来思索公平与效率的关系问题。     

当下中国高考作弊问题的对策探询

与考试伴生的考试作弊现象已经损害了当下中国高考功能的正常发挥，破坏了教育公平的理想诉求，威胁了社会正义的终极彰显。对此，我们从个人诚信、法律制度和社会控制三个层面对症下药，在个人诚信层面实施学生“诚信档案”管理；在法律制度层面出台《考试法》，推行教师“异地监考”制度，消解高考制度“唯升学率至尊”的价值取向；在社会控制层面加强技术监督，变革考试观念。以此保障教育公平、捍卫社会正义。     

教师的教学效能感与自我提升

教学效能感是教师在教学活动中对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的能力知觉和信念，它是解释教师教学动机的关键因素，它影响着教师对教育工作的积极性，影响着教师对教学工作的努力程度，以及在遇到困难时的坚持程度等方面。因此，对教师教学效能感的含义、结构、功能、特点和影响因素以及如何进行自我提升加以系统和深入的研究与分析，为教育教学改革的顺利开展提供相应的参考，尤为重要。     

个性化人力资源管理下员工组织公平感探析

以员工个性心理需求为基础的个性化人力资源管理将会主导未来的人力资源管理实践,但是组织公平感给个性化人力资源管理的实施带来了难题和挑战。本文在对个性化人力资源管理的产生机理和组织公平感的理论进行阐释后,通过对二者关系的分析来探讨如何协调个性化人力资源与组织公平感的冲突,并提出了协调二者关系的建议和对策。     

大学生自我效能感及应对方式对职业决策的影响

为了解大学生职业决策的现状及其影响因素,分析一般自我效能感、应对方式和职业决策困难的关系,采用"职业决策困难量表""一般自我效能感量表"和"简易应对方式问卷"调查451名大学生,结果发现:1)大学生职业决策困难处于中等水平;2)职业决策困难的性别差异不显著,学生干部任职和年级差异显著;3)职业决策困难与一般自我效能感、...