延安大学学者

李卫东教授李卫东,男,汉族,1957年12月生,陕西米脂人,中共党员,教授,硕士研究生导师,物理课程与教学论学术带头人。1982年1月延安大学物理系毕业留校任教至今。主要从事基础物理学教学和物理教育教学研究。2003年晋升为教授,2006年受聘为延安大学硕士研究生导师。1995年至2006年先后担     

宝鸡文理学院 文理学人

正高秀兰,女,1965年生于陕西省扶风县。1988年7月于陕西科技大学机械工程系毕业后分配至原宝鸡大学机电系任教,1993年3月至今在宝鸡文理学院机电工程系任教。2002～2003年在西安工程科技大学攻读硕士学位课程,取得结业证书。     

探讨课程教学中培养学生的从教素质

21世纪是人才竞争的世纪，尤其是具有研究和创新能力的人才已经成为人们关注的焦点．创新人才的培养必须从基础教育抓起，因而对高等师范教育的师资培养提出了全新和更高的要求与挑战，基于培养未来创新型中学化学教师的角度出发，本文概括了现代教师素质的构成，分析、探讨了如何联系课程的教学实际对高师学生进行教学技能和教师素养的培养，以提高师范生的从教素质．     

高职计算机基础课程教学改革的探索

探讨了提高高职计算机课程教学质量以适应培养应用型人才的途径，并着重阐述了改革课程教学内容，改变教学模式，提高教师能力和素质的相关措施。     

高等职业教育园林建筑课程教学的探索与实践

园林建筑是一门综合性、实践性很强的专业课程,面对高等职业技术教育层次的园林专业,本课程在教学中应结合课程与职业教育的特点,对教学内容进行加工处理,加强教学内容的易学性、实用性;灵活采用教学方式,提高学生学习的积极性.     

引入地方文献推进中国古代文学课程考核改革

在古代文学课程考核中引入地方文献,可以增加课程考核的学术含量,充分发挥课程考核的检测、评定、反馈和激励功能,对于树立作品教学观念和研读原典意识,激发学生的内在学习动力,克服学习的功利化倾向等都有着积极的意义。     

小班化教育与科学课程结合的实践探究

小班化教育是师生在班额相对较小的班级中进行教育教学活动的一种组织形式,是让学生享有更充分、更公平、更优质教育的重要措施之一。小班化教育是与新课程教育理念相吻合、充分尊重学生个体差异、全面推进素质教育的有效途径。科学课程标准提倡学生自主、合作、探索、创新的学习,小班化教育的形式正为科学课程客观实际所需,在促使科学教学变得形式多元内容丰富的同时,又能将"小班化教育"的潜在优势挖掘得更为充分,二者结合相得益彰。     

浅谈高职院校数字电路课程的改革

随着科学技术的迅猛发展，高职院校的数字电路课程教学内容已经与现实技术严重脱节，并且培养出来的学生已经无法满足企业对应用型人才的需要。因此数学电路课程的改革势在必行。文章分析了目前数字电路课程教学所存在的问题，然后提出了改革的方向和方法，重点提出了要加强实验实训的教学，从而提高学生的实际动手能力，满足企业的需求。     

在《数控编程与加工技术》课程教学中激发学生兴趣的几点体会

《数控编程与加工技术》是高职数控技术应用类专业的一门核心课程,由于涵盖内容广,实践性强,学生不易掌握。为保证该课程教学质量,首要的问题是激发学生的学习兴趣,调动他们学习知识和解决问题的积极性,从而形成教与学的良性互动。介绍了课程教学中激发学生学习兴趣的几点体会,对同类和相关课程的教学改革具有一定的参考价值。