在“西方中心”与“中国中心”之间——论《剑桥中国晚清史》中费正清的史学研究模式

费正清主编的《剑桥中国晚清史》虽然总体上是在费正清以文明冲突为核心的“冲击—反应”的研究模式指导下编著而成的,但是作为一部出版于1978年的著作,该书的研究模式表现出了明显的从“西方中心观”向“中国中心观”的过渡。     

试论邓小平的德育观

邓小平的德育观是邓小平理论的重要组成部分。本文从加强新时期德育工作的重要性入手,分析了邓小平同志德育观的理论来源和主要特点,认真研究了邓小平德育观的主要内容,并就实施邓小平德育思想的途径作了一些探讨。力图从理论和实践方面领略邓小平德育思想的精神实质,以便指导我们的工作。     

我的资讯绘画观

在当今信息社会，莫道宏先生首次提出了“资讯绘画”的概念，把资讯绘画创作理念归结为和谐的目标、自由的思维、兼容的风格和解构的手段，并据此创作了一批获得广泛好评的资讯绘画作品。为了对“资讯绘画”这一新的创作理念和创作现象进行学理分析和学术评价，我们特开辟“资讯绘画笔谈”专栏，旨在拓展视野，激发思维，寻求绘画艺术理论的不断创新和绘画艺术实践的不断变革。     

评估汽车交通的环境效应的整体思维观

汽车交通是一个系统整体，对汽车污染的认识和评估也应有系统思维。通过对汽车交通进行系统性的考察指出：汽车污染是多个因素组成的整体，在尾气和噪音之外，燃料的渗漏与溅洒、废弃的轮胎也是重要的污染因素；汽车污染还是时间上和空间上的整体，是一个从车辆制造到车辆使用再到废弃车辆处理的完整过程；汽车污染还具有多层次的结构特征，因此还应包含为行驶车辆铺筑的道路等诸多层面。     

强耦合对称组合奇异系统的特性分析

考虑一类具有关联项耦合而成的对称组合奇异系统，本文证明：此类系统的可解性，能控性，能观性及强解耦的判别问题可转化为对两个独立子系统的相应问题的判别。     

面向21世纪师范专科教育课程观的比较研究

在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。课程问题关系到教育目标的实现和教学方法的确定，传统课程观将被现代发展课程观所扬弃。师专以学科课程为中心的课程结构与师专培养目标的错位，反映了课程在建构学生智能方面功能的弱化。培养以创造性学力和发展性学力为基础的学生智能，是课程改革的核心问题。     

论体育新学科系统观

根据系统论原理，联系体育新学科实际，对体育新学科系统观进行了探索，揭示了体育新学科系统的世界，概括了体育新学科的类型，提出正确认识和把握体育新学科系统，有利于现代体育科学的发展。     

自然种类本质的倾向性解读

关于自然种类是否有本质的问题,本质观认为自然种类都具有本质,其划分也是基于本质进行的;而其反对者主张自然种类没有本质,分类是根据不同的兴趣和目的而进行的。面对生物学中物种和进化等的挑战,自然种类的本质观应从传统的强本质形式向弱的倾向性本质形式转化。     

邓小平的机遇观与民族地区的经济发展

通过邓小平的机遇观及机遇对经济发展作用的分析，针对少数民族地区经济相对滞后的状况，指出了少数民族地区运用邓小平的机遇观来指导经济工作的重要意义，并深刻地分析了少数民族地区机遇意识相对缺乏的原因，同时又指出了少数民族地区抓机遇加快经济发展所拥有的许多独特的优势。     

与兴膳宏之刘勰钟嵘文学观对立说论争概观

本是中日两国学关于刘勰《心雕龙》与钟嵘《诗品》在学观上的是否存在对立的一场争的批评，旨在渴望这种争论持续下去。