建构主义数学观与数学教育

数学教育改革必须更新旧的数学观。建构主义数学观不失为一种新的数学观，根据这一新的数学观认识了当代数学教育的一些基本特征。     

语境与翻译中的意义识解

准确分析原文意义是确保翻译这一交际活动顺利进行的先决条件。从认知语言观的角度看,框架、视角和前景化等识解要素对于意义的分析与理解至关重要。然而,这一系列识解要素的激活与选择都会受到语言、文化、逻辑思维等语境因素的制约:首先,从语言层面看,译者的语言知识库直接影响其对词句等内容的比较、甄别、选择;其次,反映在文化层面上,如果在译者知识结构中缺乏相关文化意象的积累,就无法避免意义分析时出现框架概念空白,从而可能导致误译;再次,译者在翻译中的逻辑思维也会直接作用于译者的识解过程,影响最终的意义推理。     

中职生学习观的调查与影响因素分析

本文首先对当前关于学习观的有关理论进行综述,其次对我校不同年级、不同专业、不同性别的学生进行了问卷调查,借助于SPSS10.0版统计分析软件,对调查数据进行了全面的分析;并与学校部分管理者、教师、学生进行了座谈,查阅了有关资料,详细了解了当前中职生的学习观状况和原因。最后,结合当代关于学习观的理论、调查结果和当前中职生学习观的实际情况提出,当前中职生应当树立正确的学习观。     

高校科技评价的质量现和贡献观——兼谈民族自治地方高校科技评价新机制建设

高校科技工作有其独特性，须准确定位，并给予科学、合理的评价。在对高校科技工作进行评价时，应紧紧围绕科技成果的“质量”和“贡献”两大主题，切实发挥科技评价的基本功能，大力促进高校科技创新能力的提升。民族自治地方高校提升科技创新能力有其紧迫性和特殊性，应构建一种基于成果质量和贡献、重在特色、意在导向的科技评价新机制。     

客家民居的朴素生态设计观浅析

1生态建筑理念 当今世界,可持续发展的概念在学术界日益深入人心;与之相对应,在建筑设计领域,＂生态建筑＂也日益成为挂在许多设计师们嘴边的口头禅式的字眼。何谓生态建筑？由于涉及领域过于广泛,包含的因素过于烦杂     

教师学生观对学生的影响及转变

教师确立正确学生观教育有重要意义,教师必须转变学生观。     

杜威的教师职能观及其启示

杜威对教育的本质有着深刻的见解,他指出"教育即生活"、"学校即社会",教育的目的是训练学生的思维。通过深邃的教育理念,他向世人传达了其独特的教师职能观,杜威指出教师应该是学生"从做中学"的发起者和组织者;是学生社会化的引导者和促进者;是学生思维的启发者和训练者。分析和研究杜威的教师职能观对于目前我国新一轮基础教育课程改革中教师挣脱传统教学的束缚,实现职能的转变将有莫大的启示。     

通感新疆煤田地质勘查方法

运用新的资源观和系统论方法，对照煤炭产业政策和相关勘查规范，在新疆煤田地质勘查的合理配置构想嘲后又提出对煤田地质勘查方法进行通感利用。并沿用“圆图”方法进行形象表述，希望使煤炭资源勘查工作从规划、设计、施工、报告提交和审查、成果利用等各个环节都贯穿着环境→煤田资源→通感煤田地质勘查方法→煤炭资源勘查合理配置→节能→可持续→更有利于环境建设的科学发展观理念．推动煤田地质资源勘查的社会实践与科学理论体系的尽快相融。     

试析情境学习观的内涵及对教学的启示

学校教育长久以来的弊端就是学习的内容和过程脱离实际生活情境,而莱夫与温格的情境学习观为我们提供了理解学习的新视角,学习不仅仅是为了获得一大堆知识,而是参与真正的文化实践。本文阐述了莱夫与温格的情境学习观的内涵,分析了这种学习观对教学的启示。