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报纸类媒体从“月末版热”、“星期刊热”演进到如今的“周刊热”,显示了一个探索与发展的过程。面对当前的“周刊热”,作通过对众多周刊的深入研究,针对其中普遍存在的错误办报倾向与编辑理念进行了分析并提出了相应的解决方案。 相似文献
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《陕西师范大学学报(自然科学版)》2005,33(3):F0003
陕西师范大学传播学专业是以新闻出版科学研究所、新闻与传播学院等科研、教学以及出版单位为依托发展起来的新学科。早在20世纪80年代初,有关同志就编写了“文革”后全国第一本编辑学著作《学报编辑工作概述》,较早主持召开了全国性学报编辑学学术研讨会。北京大学、中国科技大学等校30多名学者参加,《光明日报》、日本《朝日新闻》等予以报道,在海内外产生了较大影响。1992年校属编辑学研究室成立,1997年建立了校新闻出版科学研究所;2000年学校又在原中文系新闻专业、电教系、电教影视中心的基础上组建了新闻与传播学院。经过多年努力,目前已有传播学及新闻学两个硕士学位点,编辑出版学、新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术、摄影学等本科系和专业,为社会输送了一大批从事新闻、出版工作的骨干人员,形成了编辑出版、传播理论、广播电视、媒介文化等几个相对稳定的研究方向。 相似文献
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在自然科学版学报的编辑出版实践中,学报编辑对目次的编排采取不了同的处理方式,根据我们对不同性质、不同层次的学报所进行的抽查,可知目前我国自然科学版学报的目次编排主要有这样几种形式:一是整个目次没有任何标识,从第一篇文章一直排到最后一篇文章;甚至有的学报还有未能按学科将文章进行大致的集中而出现学科混杂的现象,这种目次编排的学报虽然数量不多,但是也非个别现象.一是整个目次没有任何文字标识.它或是按照不同的学科,将同一学科的论文排列在一起,用空白的间隔以进行某种区分;或是按照不同的学科,将同一学科的论文排列在一起,用黑线以进行划分,这种目次编排的学报占有一定的比例.一是整个目次页只有一个文字标识栏目,它或是将一些学科的论文不分类别地按学科集中排列在一起,然后以"研究简报"相标识,这大多是综合大学学报的编排法;或是将一些学科的论文不分类别地按学科集中排列在一起,然后再以"教育研究"相标识,这多是师范院校学报的编排法;这种目次编排的学报也占有一定的比例.一是按照一级学科的划分标准,以学科名进行标识,如"数学研究"、"物理学研究"、"化学研究"等,这种目次编排的学报所占的比例也不小.这些不同的编排方式,从编辑角度来看,表明了学报编辑在目次标识上存在着不同的认识,体现了不同的学报编辑对目次标识能力的差异(对文稿进行准确的、概括性分类标识是一项复杂的工作);从学报角度来看,这些编排不仅影响到学报功能的发挥,而且还会影响到读者的阅读兴趣.这是因为学报目次页的标识编排是学报编排的重要组成部分,它具有如下三种功能: 相似文献
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本文通过介绍传统板卡型非线性编辑系统与CPU+GPU+I/O架构的非线性编辑系统的组成、工作原理、特点,将二者进行比较,从而对非编系统的未来发展提出展望。 相似文献
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作为出版系统中的重要部分,编辑的主体地位和主体意识日益得到强化.当前激烈的出版行业竞争.要求编辑增强政治意识、学术意识、创新意识、策划意识、读者意识、审美意识,以更好地适应新形势下办报出刊的现实要求. 相似文献