如何培养工科大学生的创新精神和实践能力

实施素质教育,就要适应人才竞争需要,培养学生的创新精神和实践能力。本文从高校必须为学生建立良好的创新与实践环境、努力培养大学生创造性思考能力、尝试实践能力与实践课程化建设、发挥共青团的生力军作用斯各方面阐述了如何培养工科大学生创新精神和实践能力。     

浅论树立科学的人才观

2003年底召开的首次全国人才工作会议提出了人才强国战略，这是党中央根据国际国内形势的发展变化作出的又一重大战略决策。胡锦涛同志在全国人才工作会议的讲话中指出，实施人才强国战略是抓住和用好重要战略机遇、应对日益激烈的国际竞争的必然要求；是全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求；是增强党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。做好人才工作、落实好人才强国战略必须以马克思主义为指导，从当代世界和中国深刻变化着的     

自主合作探究 孕育创新精神

江泽民同志曾经提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新能力是时代的呼唤、教育者的使命。在大力倡导课程改革，深化素质教育的今天，必须引导学生走“自主合作探究”学路，培养他们创新意识和初步创新能力。     

三种生产之间关系新探

马克思主义生产劳动理论把社会总体生产划分为物质生产、精神生产和人口生产三个方面。这三个方面之间是相互影响、相互作用的关系,而不是单方面的简单决定与被决定的关系。因而要准确把握三者之间的关系,要采用系统的、历史的分析方法,以替代传统的决定与被决定的简单分析模式。尽管三者之间关系不是单方面的决定与被决定的关系,但在人类社会发展的不同阶段每种生产所占的历史地位是不同的,史前时期,人口生产居于主导性地位;农业时代和工业时代,物质生产占居主导性地位;后工业时代,精神生产将占居主导性地位。     

文化隐喻:英雄精神的坠落--从方方小说《过程》谈起

坚守着传统人生价值判断的方方，面对现代化功利性人生价值的冲击时，表现出狭隘的浮躁的愤懑，以至于《过程》的人物结局隐喻出英雄文化守城的失败，而中央电视台“感动中国”节目的播出，又昭示了英雄文化的再度崛起。     

试论新时期高校校园精神的培育

校园精神是高校校园文化建设和思想政治工作的一项重要内容,培育校园精神必须加强理想信念教育、积极推进“三风”建设、优化校园环境、构建科学的校园文化体系。     

说给80年代生人的几句话

因为,我们的子女大都是80年代出生的,所以,我们最了解你们。“独生子女”不是错,国外许多发达国家也有“独生子女”。你们“80一代”是文革后受到完整教育的一代,也是国家开放后睁眼看世界进行完整教育的头一代,你们许多人努力学习的精神,在国外勤工俭学、奋发图强、学习和实践能力强于许多国家的留学生的许多事实,已说明你们是有文化有理想的一代,将来一定会成为中国强盛于世界民族之林的脊梁。我们50年代出生的人,赶上大跃进、自然灾害、文革、上山下乡、下岗……当时也有人说我们是“文革”毁掉的一代。可我们不     

科学和技术：天使抑或魔鬼？（一）——理智的魔鬼抑或狂妄的天使：科学是否需要监督和制衡？

“权力导致腐败,绝对的权力绝对地导致腐败。”阿克顿勋爵的这句名言,在当代绝大多数发达国家中,差不多已经成为标志政治正确性的基本共识。然而在科学占据现代社会话语霸权的今天,如果说技术活动需要外部力量的监督和干预,已经成为常识的话;那么对于科学活动是否需要监督和权力制衡,却远远没有达成共识,这值得我们认真加以思考和讨论。从当代科学活动的性质和特点,以及现代民主体制的基本精神出发,我们认为科学共同体关系到社会公众利益的决定,应该接受社会公众的监督和审查;作为意识形态的科学知识应与其他文化传统平等地、自由地开展竞争…     

政治人才的基本素质

政治人才的类型、素质、服务能力、就业市场和贡献大小等已经成为衡量社会发展程度的重要标志。我国已经进入全面建设小康社会和社会主义政治明的新阶段，政治和政治人才在社会发展中的地位和作用势必会一天天地重要起来，而政治人才的政治自我、道德、业务及创新能力等综合素质的培养也就成了一个十分关键的重要问题。     

高等教育大众化的质量评价体系

高等教育进入大众化教育阶段后，建立与此阶段相适应的高等教育质量体系已迫在眉睫。本试从三个方面论述了确保大众化高等教育质量的一系列方法措施：1、树立正确的高等教育质量观；2、高等教育质量的评价；3、提高高等教育质量的策略。