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1.
舍勒把康德伦理学当作形式先天的伦理学理论代表,而舍勒建立起来的伦理学理论是质料先天的价值伦理学。两种伦理学的根本区别在于:究竞是把“合法则”和“违法则”的形式当作评判行为善恶的唯一标准,还是把价值及其秩序当作行为善恶的最终根据。实际上,道德法则本身也必须以价值及其秩序作为依据,因此舍勒伦理学是对康德伦理学的深化和补充,而后者之所以没有看到这个更为根本的伦常事实,是错误的人性预设所造成的,并且这个错误的人性预设实际上危害到了人们的道德生活。 相似文献
2.
所谓心理素质是在先天素质的基础上,经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。 相似文献
3.
MRS study on lentiform nucleus in idiopathic Parkinson‘s disease with unilateral symptoms 总被引:5,自引:0,他引:5
OBJECTIVE: To investigate changes in magnetic resonance spectroscopy (MRS) of lentiform nucleus during the early stage of Parkinson's disease. METHODS: Twenty-five patients with idiopathic Parkinson disease with unilateral symptoms (IPDUS) and 25 healthy volunteers were enrolled in this study. MRS of the lentiform nucleus in each patient was taken and then concentrations of N-acetylaspartate (NAA), Creatine (Cr) and Choline (Cho) were calculated. RESULTS: Compared to that in the control, NAA/ (Cho+Cr) was significantly lower in the lentiform nucleus contralateral to symptoms and even that in the ipsilateral side in IPDUS patients (all P<0.05); while there was no difference between the two sides in the healthy volunteer (P>0.05). The ratio of NAA/(Cho+Cr) ipsilateral to the sympatomatic side of the patient was also lower than that of the control (P<0.05). CONCLUSIONS: There might be some changes with MRS on the lentiform nucleus during the early stage of idiopathic Parkinson's disease with unilateral symptom. MRS may be one of the reliable methods for early or even sub-clinical diagnosis. 相似文献
4.
5.
章通过对中国宋代“先天易”学关于卦爻生成原理的探讨与分析。以“先天易”学史料为依据。提出“先天易”学包含了二进制的数学哲理,排序法则和进位思想,构成了一个完整的二进位制符号排序体系。同时指出:“先天易”并不完全等同于二进制。 相似文献
6.
“先天综合判断如何可能”的问题是康德认识论的总问题,也是康德认识论所要解决的根本问题。康德在寻求这个根本问题的解决时,既不是从主体和对象的关系上想办法,也不是从外部经验方面来找出路,而是从主体的先天条件着手,他认为这对解决这个问题具有重大的意义。康德在逻辑学、认识论、方法论等方面,找出感性、知性和理性三种不同认识能力本身固有的先天知识形式和知识原理,从而确定人类认识能力在某一范围内可以构成科学知识,超出这一范围便会产生假知识、伪科学,进而表明“先天综合判断”这一命题在康德认识论中的地位及意义。对康德这一总问题的再认识,有利于更好地理解和评价康德哲学。 相似文献
7.
●人类语言以文化为根基这一说法还有待发展,因为我们必须得摒弃类似语言是与生俱来的这样的观点。语言非天生最为清楚地把智人与其他物种区分开来的因素是前者拥有语言和文化。 相似文献
8.
9.
10.
孟庆廷 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2001,15(2):79-82
化学教学能力的高低是师范院校所培养人才的关键 ,先天素质、环境和理论教育是培养化学教学能力的前提条件 ,为教学能力的形成提供了一种可能 .从化学科学的特点、实践在形成人类能力中的作用、教育机智、教学的相互促进以及个性化发展等方面证明了实践是形成教学能力的关键因素 . 相似文献