儿科护理学教学方法的改革与探讨

在护理教学中进行教学方式方法的改革,以儿科护理学教学为例,改变传统的讲授法呆板、单一的教学模式,采用启发式教学方法、自学辅导式、采用病例分析的方法、实习操作法、结合临床实例法、参观法等多种教学方法,力求不断创新,启迪学生智能,以适应现代教学改革,培养出新型的医护人才。     

舒适护理在优质病房静脉输液中的应用

目的 探讨优质病房的舒适护理模式.方法 采用自行设计调查表对运用舒适护理前后的100例患者在输液环境、护士的技术操作及服务质量的满意度等方面进行调查.结果 通过在输液的全过程中实施舒适护理,使病人的总体满意度由70.1%上升到95.3%.结论 舒适护理运用于优质病房静脉输液,提高了"以人为本"的整体护理质量.     

儿科护理学体验式教学的应用研究

将菏泽医学专科学校2009级护理专业的120名学生,随机分为对照组和试验组,各60人,分别进行传统式教学和体验式教学．结果表明,在对教师教学的满意度上,对照组学生为70％,而试验组学生为90％,差异明显;在专业理论与实践技能、沟通与人际交流技能、领导与管理潜能、创造与愿景思维能力、分析与解决问题能力、团队与合作精神等素质方面,试验组学生均明显高于对照组学生．因此,体验式教学具有良好的效果,能够有效地提高学生的综合素质．     

杨明急重症患儿的守护者

在杨明的从医道路上,有两位重要的引路人,一位是他的母亲,另一位是他的博士导师,我国儿科急救和重症医学的奠基人樊寻梅教授.母亲潜移默化的影响让杨明选择了医生的职业,而樊教授的言传身教则为他的发展道路指明了方向.伴着消毒水的味道成长杨明的母亲曾经是一名下乡知青,做过赤脚医生,后来在医院检验科工作,家里许多亲戚也是医务工作者.小时候每天放学,他都会像很多孩子那样,到父母的单位去拿钥匙,因此他童年里的很多时光都是在医院里度过的.从那时起,他渐渐地熟悉了医院的环境,习惯了医院的味道.用杨明的话来说,他的童年是闻着消毒液的味道长大的.1993年从九江大学医学院毕业后,杨明如愿地成为了一名医生.做了3年的住院医师后,他又先后在江西医学院和首都医科大学,攻读硕士和博士学位.     

浅析加强儿科护理管理工作的几点建议

由于儿童在家庭中占据主导地位,使得患儿家长对儿科护理服务要求逐渐提高,因此产生了患儿要求高与儿科护理服务不到位的矛盾,本文针对这种情况,提出了加强儿科护理管理工作的几点建议,强调必须狠抓护士素质教育、加强病房管理和医护管理才能使得这一矛盾逐步解决。     

儿童医学贡献者——张锦铭

张锦铭.儿科专家。1956年毕业于中国医科大学医疗系,毕业后被分配到福州军区总医院儿科,从事儿科医疗工作。1961年调往上海第二军医大学长海医院儿科教研室.从事医疗、教学和科研工作。1982年调入杭州市第一人民医院中心实验室,现任中国免疫学会血液免疫红细胞免疫专业组副组长委员,受聘为上海专家医学研究中心客座教授、香港国际中西医结合学会研究员、国际卫生医学研究院教授。她的传略已被载入《当代科技之星》、     

门诊输液患儿家长的心理分析及护理对策

对门诊输液患儿家长的心理活动,从不同角度、不同的侧面进行分析,并针对出现的问题提出相应的护理对策.     

如何在儿科护理学教学中提高课堂教学效果

儿科护理学教学内容非常琐碎，教学难度较大，文章对在儿科护理学教学中如何提高课堂教学效果进行了探索。     

萍乡人对野生植物药用价值的利用——萍乡民俗研究之三

吾乡位于北纬2720∽2801之间，属四季分明的亚热带，降水丰沛；加之吾乡地处江南丘陵，平地与山区两兼而有之，故植被丰富。俗话云：“靠山吃山，靠水吃水”。吾乡人自古以来就善于运用身边伸手可及的野生植物资源，代代相传，即使在二十一世纪的今日，这种古老的民俗传承依然在吾乡人的日常生活中起着重要的作用。其中，吾乡人对草药情有