关于普通话“儿化”教学的几点意见

在南方方言区的普通话教学中，“儿化”是个难点，这与初学者的母语影响有关，也与我们的教材过于简省有关，而且现有教材中的某些表述似值得商榷。焦点在如何理解“r”[zL]和如何发好“儿化”的“r”[zL]。本人通过教学实践，作了粗浅的研究，并在此提出一些教学意见。     

潍坊滨海方言的儿化与变调

潍坊滨海方言的儿化和变调都很有特色，文章作了详细描写。儿化以卷舌为主要特征，伴有主要元音的后化高化或丢失等现象，有时还引起声母的变化。普通的两字组都是前字变调，曲折调、平调多变，降调多不变；后字为轻声的两字组变调依前字的古音地位分两种类型；重叠的两字组变调与单字的古音地位有关，也与重叠后的词性有关。     

对外汉语教学中儿化的标音问题

<汉语拼音方案>中"原韵母+r"的儿化标音,在对外汉语教学中对留学生掌握儿化词有一定程度的影响.为此,分析了小学语文教科书中儿化不采用"原韵母+r"标写的原因,吸收了汉语方言研究中采用实际读音标写的优点,提出了两种可互相补充的儿化标写方法,建议在对外汉语教学的初级阶段,儿化最好采用实际读音标写.     

浮梁县鹅湖话的卷舌儿化和鼻音儿尾

鹅湖是位于江西省景德镇市浮梁县东部的一个镇。鹅湖话儿化现象非常特殊，既有北方型卷舌儿化，又有南方型鼻音儿尾。这两种儿化在语音上构成整齐的互补分布关系：北方型卷舌儿化要求前面的韵母是非鼻音尾韵或非鼻化韵；南方型鼻音儿尾则要求前面的韵母是鼻音尾韵或鼻化韵。对这两种儿化的语音形式、功能进行分析，并简单说明它们的关系和源流。     

破解湘方言区普通话培训中儿化音难题之我见

儿化音是湖南人学习普通话的重难点。基于湘方言区学习儿化音的客观现实，结合培训实践，试图提出儿化音培训、学习的有效方法或相应的对策。澄清er韵的卷舌音的概念认识，并提出十二字音变规则：丢掉韵尾、构成新韵、换成他韵。     

吉林市方言的儿化现象

吉林市方言与普通话十分接近,其儿化现象与普通话同中有异.吉林市方言基本韵少于普通话,但儿化韵多于普通话;吉林市方言的儿化在词类的分布上要比普通话广,用法也有其独特之处,比如吉林市方言的儿化可以连用,也可以出现在词的不同位置,这是普通话所没有的.