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151.
对高校健美操课教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
健美操已经成为学校教学的重要组成部分.掌握健美操的基本技巧,技能,寓健美知识于课堂中.动作设计,音乐的选择,运动量合理安排,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果. 相似文献
152.
培养健美操能力教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
李艳杰 《渤海大学学报(自然科学版)》2004,25(3):285-286
素质教育是当前体育教学的首要任务,在高校体育教学中,在教授基本知识、基本技能的同时,加强学生体育能力的培养是高校体育课的重要内容,也是现代社会进步的需要,是素质教育发展的一个趋势。在高校健美操课的教学中,紧紧围绕能力培养取得了良好的教学效果。 相似文献
153.
赵湘 《大理学院学报:综合版》2008,7(12):82-84
为培养大学生的心理素质,对85名大学本科生在健美操课上结合身体练习进行专门的心理素质培养。所采取的训练方法有:表现力训练、增强自信心、运用形体语言和词语暗示训练、调节情绪、锻炼意志和增强心理稳定性训练。采用问卷调查验证训练效果。结果表明,强调心理素质培养的健美操课取得了理想的效果。考试成绩优秀率由原来的17.6%提高到41.1%。在自信心、表现力、锻炼自觉性和情绪控制能力都有显著增强。 相似文献
154.
健美操CAI课件是对健美操教学的有效辅助.对健美操CAI课件的设计思路、课件内容结构、制作流程进行了详尽的描述,阐述了CAI课件在健美操教学中应用的意义.旨在为健美操教学课件的设计与制作提出一些有益的补充. 相似文献
155.
田丽芬 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2003,(3):41-42
健美操因其动作新颖、节奏鲜明、不受场地器材及年龄的限制等优势,深受各个阶层人们的喜爱.学校公共体育培养的学生是基层体育爱好者,他们对健美操基本知识、基本动作掌握的准确程度和示范讲解能力、纠正错误动作的能力直接影响健美操的普及程度.以往的教学形式是以班级为教学单位,课堂上以教师为主,学生为辅的教学模式.当前,这种传统式的教学模式已不 相似文献
156.
熊高 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2004,21(3):296-298
运用实验方法对重庆市某健身俱乐部A、B两组学员进行不同内容的健身实验,实验组在每次有氧健身操之前增加对身体各部位的器械训练,结果表明:实验组减脂量明显高于对照组。同时还能培养人们自觉锻炼身体的习惯,增强体质,塑造美好形体。 相似文献
157.
通过对我国竞技健美操竞赛状况和存在问题的分析,提出相应的训练对策,以期望我国竞技健美操运动竞赛与训练更好地开展,早日能与世界先进水平国家相抗衡。 相似文献
158.
黄迎春 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2002,23(1):75-76
在健美操教学中,不仅要向学生传授知识、技术、技能、更要注意对学生各种能力的培养。观察力是从事任何一种专业活动都必须具备的能力。从几个方面论述了观察力在健美操教学中的重要性。目的在于今后教学中,如何通过传授,提高技术水平来培养学生的观察力,使学生能自学的按照教学要求去学习。 相似文献
159.
李菊 《武汉科技学院学报》2004,(8)
藏族民间舞蹈与现代舞蹈的有机结合,这是舞蹈课教师面临的一个新的课题。作者从藏族民间舞蹈的特点和现代舞蹈的特点来阐述二方面的内容,古老舞蹈文化和现代舞蹈文化是否能相融、能互相借鉴、能延续,通过教学实践证明,是可行的。 相似文献
160.
本文对健美探课的运动强度、密度、间歇时间,课程安排次数、教学内客、教学程序等进行讨论和分析,提出了怎样上好健美操课的建议. 相似文献