信息安全基础设施——CA中心的架构和功能

互联网络在拉近人们的距离，改变人们的生活、生产和生存的方式。人们从传统的面对面的交易和作业，变成跨时空互相不见面的网上操作，没有国界，没有时间限制。值得注意的是，当人们在尽情享受数字化生活、利用互联网资源和工具时，同时也面临着被攻击的危险。其正在作业的系统可能会遭到攻击者的非法访问甚至破坏，部门机关的机密资料、个人隐私、交易的敏感信息、支付的信息等可能遭到窃取、盗用或篡改。互联网络并不太平。互联网络起初阶段用户之间互相信任、可以进行自由开放信息交换的君子风度已经所剩无几了。     

浅析尊重与严格管理

如果教师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个十分好的老师了。班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者,教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员,肩负着领导、引导、辅导和帮助学生成长的重任。     

爱的教育,教育的爱——班主任工作之感悟

班级是教育的主持地,是校园的主要组成部分,在构建和谐校园的今天,班级建设不容忽视,它似大潮中绽放的浪花,又像浪花中晶莹的水滴,折射着夺目的光芒。身为一个跨世纪的教育工作者,又是一名班级的导航员,肩负着兴建职教事业的伟大使命,让我们昂首阔步,用爱、用心、用情去信心百倍地履行这种神圣的使命吧!让我们从点滴中去体会爱的教育,和教育的爱。     

由“弹劾”老师说开去

据2006年11月22日《新闻晨报》报道，某校一个班43名学生联名写信“弹劾”任课老师。“弹劾”的原因是：该老师不尊重学生。你不尊重我，我为什么尊重你？学生的逻辑就是这么简单!学生是活生生的人，他们有得到别人尊重的权利，在尊重人与被人尊重方面，教师与学生是平等的，教师不应该有特权。     

意见条伴我成长

教师的成长离不开学生的支持和鼓励，认真、诚恳地接纳学生的意见，融入学生、尊重学生，学生才能发自内心地接受老师、喜爱老师、尊重老师。     

保密管理现状分析与对策研究

本文从分析秘密信息所面临的保密形势入手,结合研究保密管理的现状以及面临的困境,提出了保密管理新机制建立的原则以及新的保密管理框架。通过对秘密信息的分割,找到保密管理的重点,对于重要秘密,改变以往那种依靠人的自觉性的保密管理方式,提出了一种基于非信任的保密管理机制。     

用尊重和理解感染学生

班主任不但肩负着教书育人的重任，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效，教师只有用自己的爱，理解和尊重，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。     

阿波罗登月质疑与公众科学话语反思

有关阿波罗登月工程真实性的质疑肇始于20世纪70年代，世纪之交以来，国内外对这一问题的关注程度日渐提升，正在形成一场社会公众领域的言说与论战。本文从质疑事件本身入手，在全景考察质疑观点的基础上，对有关登月真伪性的论战进行分析，意在探寻由此事件所反映的社会公众在对待科学问题上的态度转变与话语变迁。     

基于多智能体的多维证据动态信任计算模型

信任度评估是基于行为的信任管理模型关注的核心内容。为使信任度评估所依据的证据源完备,运用信任管理思想方法,提出一种基于多维证据的信任度评估模型,该模型将主体网络操作行为层面的信息引入传统仅考虑交易反馈信息的信任度评估模型,基于交易反馈和网络操作行为两个层面的多维证据源进行信任计算,扩展了证据源,突破了只依据单一种类证据源进行信任评估而引起的缺陷;另外,应用改进的D-S证据理论来合成多维证据,较好地解决了证据不确定性的问题。     

构建和谐师生关系之我见

和谐社会需要和谐教育,和谐教育需要和谐的师生关系。没有和谐,就不会有良好的班级管理;没有和谐,也就没有师生的真诚交流。